粤教粤科版（2024）科学一上 第13课《改进我的纸蜻蜓》教学设计

中小学教育资源及组卷应用平台 第13课《改进我的纸蜻蜓》教学设计 一、教材分析 《改进我的纸蜻蜓》是《科学》（粤教科技版）一年级上册“会旋转的纸蜻蜓”单元中的第2课。本节课是《制作会旋转的纸蜻蜓》教学的延续，也是对上一节课教学成果的加强和巩固。由于学生动手制作等活动仍然是本节课的主要内容，教师在课时安排上要给学生留足时间，保证学生主动学习的充分实现。下一节课的主题将从纸蜻蜓的制作自然过渡到工具的使用，因此，教师在本课结尾时，要注意对内容进行小结，对照教学目标，向学生明确应达成的学习要点。 二、学情分析 《改进我的纸蜻蜓》是本单元的第2课时。学生已经在前一节课中掌握了纸蜻蜓的基本制作方法，展现出一定的动手能力。然而，对于工程设计中的持续改进和优化过程，学生可能还缺乏深入的理解和实践经验。因此，本课将基于学生现有的制作技能，通过引导尝他们发现纸蜻蜓的不足并试改进，旨在增强学生的创新思维、问题解决能力和对工程设计过程的认识，从而全面提升他们的科学素养和实践能力。 三、教学策略 鉴于学生已掌握纸蜻蜓制作技艺并对工程设计流程有基本认知，于是本节课旨在深化其学习体验，聚焦于纸蜻蜓的精细化改进，让学生亲身体验产品迭代升级的必要性，并学会剖析影响纸蜻蜓性能的关键因素。为此，教学策略将巧妙融合以下2个亮点： 分层教学：针对学有余力的学生，鼓励他们基于自己的想法，大胆创新纸蜻蜓的设计并独立进行改进；而对于基础较弱的学生，采用微课辅助与教师引导相结合的方式，帮助他们在理解的基础上按给定步骤进行改进，确保每位学生都能在适合自己的节奏下进步，树立自信心。 竞赛促学：设计纸蜻蜓飞行竞赛活动，鼓励所有学生展示自己的改进成果。竞赛不仅关注纸蜻蜓的飞行性能，更重视学生的创新精神和努力过程。通过竞赛，学生可以相互学习、取长补短，同时感受到成功的喜悦和成就感。 四、教学目标 1.科学观念 通过活动，了解纸蜻蜓的结构会影响它的功能。 2.科学思维 能根据新任务提出自己的想法，改进纸蜻蜓，激发创新意识，体验工程迭代过程，培养持续优化的能力。 3.探究实践 能根据任务要求改进纸蜻蜓，并对作品进行测试，比较作品是否达成了任务要求。 4.态度责任 保持对纸蜻蜓改进的兴趣，在制作过程中培养严谨细致、乐于和同学交流的态度。 五、教学重点、难点 教学重点：根据任务要求对纸蜻蜓进行优化改进，了解纸蜻蜓的结构会影响它的功能，并体验工程设计循环往复、精益求精的精髓。 教学难点：能顺利完成纸蜻蜓的改进，并通过分析，归纳得出纸蜻蜓的结构会影响其功能的实现。 六、教学准备 2厘米宽、21厘米长的纸条若干，安全剪刀。 七、教学过程 （一）任务驱动 1.回顾：上节课布置的作业。让学生谈谈有什么想法，说说有什么改进，是否做出了新的纸蜻蜓。 2.展示：邀请已经完成改进的学生上台进行展示和说明。 3.点评：对学生的展示进行必要的点评，对学生在改进中展现的创新思维作出鼓励。 4.提出：不断地改进优化，能使作品功能变得更加完善。 5.揭题：改进我的纸蜻蜓。 活动 问题与想法：如果用剪刀和同样的纸条制作一个更结实的纸蜻蜓，你有怎样的想法？ 小组讨论。 预测交流：根据任务要求，猜测纸条画线、剪开和折叠的位置是否需要改变，提出自己的想法。 探索与实践 任务：改进纸蜻蜓，观察并记录它的飞行特点。 展示：上节课制作纸蜻蜓纸条的尺寸，同时展示纸蜻蜓的飞翼与躯干的长度。 提问：用同样的纸条制作纸蜻蜓，怎样让纸蜻蜓变得更加结实？在不改变纸条的材质和大小的情况下，可以调整哪些地方？ 引导：想要纸蜻蜓变得更结实，可以想办法改变纸的厚度。 汇报：学生根据教师的引导，提出自己的改进想法。 评价：教师和学生对这些改 ... ...