万花筒 教学设计 教学设计表 学科 授课年级 学校 教师姓名 章节名称 万花筒 计划学时 教学目标 （1）在美术学科中，针对小学低段学生，通过观察、操作等教学方法，让学生认识万花筒图案的对称特点，掌握用绘画、剪纸、拼贴等方式表现类似万花筒图案的技能。 （2）在探究万花筒图案创作的过程中，引导学生运用不同材料进行创作，培养学生的创新思维和实践能力。 （3）通过万花筒相关的课堂活动，激发学生对美术创作的兴趣，让学生感受图案的对称美和色彩美，提高学生的审美能力。 教学重点 （1）理解万花筒图案的对称特点并准确描述。 （2）掌握表现万花筒图案的不同方法并运用。 教学难点 （1）理解并准确表现万花筒图案的对称性。 （2）运用“先设计后复制”的思维方式创造对称图案。 教学准备 （1）多媒体设备：课件、投影仪。 （2）教具：一些有万花筒图案的图片，中心对称的图案，示范用的纸、笔、剪刀、胶水等工具。 （3）学生材料：有万花筒的学生将其带到课堂，带好彩色纸、剪刀、胶水、绘图笔等。 教学过程 一、导入 活动一：玩一玩 教师引入：“同学们，今天我们学习的内容和一个非常有趣的玩具有关，它就是 万花筒。你们中有谁玩过万花筒吗？”（学生回答）“那我们先来一起看看 万花筒 里面有哪些 神奇的图案 吧！” 传着看、玩万花筒：将准备好的万花筒传给学生轮流观察。教师提示：“在玩的过程中，请大家注意 万花筒里的花朵 有什么特别之处？为什么会这样？”学生轮流观察并记录下自己的发现。 分组讨论与初步绘制：将学生分成小组，每组根据观察到的 万花筒中的图案 进行简单的绘画。教师巡视指导，帮助学生捕捉主要特点，并鼓励他们分享 自己的发现。 二、新课讲授 活动二：展示各组的作品，并引导学生观察万花筒的对称性 展示各组的作品：每组选出代表展示自己组的简笔画。教师提问：“你们发现这些图案有什么 共同点 吗？”（生：都是对称的） 观察万花筒中的对称图案：教师展示课件，引导学生观察 万花筒中最亮的那个六角形图案。课件详细描述：这个六角形是由六个三角形组成的，其中只有一个三角形的花样是真实的，其余五个都是镜子反射出来的，它们都是相同的并且围绕一个中心点对称。（内容来于斐-斐课-件园 FFKJ.Net）教师提问：“谁能解释一下这里的 对称 是怎么回事？”（生：每个三角形都是一样的，围绕一个中心点旋转） 重点讲解“先设计一个图案再复制”的思路：教师在黑板上画一个绿色的圆形。请两组同学到黑板上画出在 万花筒中 这个圆形会变成什么样的图样。教师引导学生用“先设计一个图案再复制”的思路来设计对称的图案。学生绘制过程中，教师巡视并指导，提出问题：“你们觉得这个 圆形 应该怎么分才能得到 对称的效果？”（生：可以分成四个部分或六个部分）教师总结：“我们可以将 圆形 分成若干等份，然后在每一部分上设计一个图案，最后通过复制这些图案来实现整体的 对称。” 活动三：绘制心中的万花筒图案 引导学生绘制心中理想的万花筒图案：教师鼓励学生画出自己心中的 万花筒中的图案，并表现记忆中的色彩感觉。教师巡视指导，提供具体的建议，如：“你可以尝试在这个区域添加更多的细节”或“你的颜色搭配得很好，可以再丰富一些。” 作业展示与评价：学生展示自己画的图案。教师点评，鼓励学生发表自己的见解。教师总结：“通过这次活动，我们学到了如何用‘先设计一个图案再复制’的方法来表现对称图形，并且能够根据自己的记忆表现色彩感觉。” 三、拓展与实践 活动四：制作万花筒图案 教师展示用粘贴方法表现的万花筒：教师向学生展示自己提前准备好的粘贴万花筒图案，引起学生兴趣。教师提问：“你们觉得用什么方法可以简单地制作 万花筒中的图案？”（生：可以用彩色纸、 ... ...
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