Unit 2 What a day ！表格式教学设计

教学设计 课程基本信息 学科 英语 年级 六年级 学期 秋季 课题 Unit 2 What a day！ 教学目标 1.语言能力：能听懂、会说并认读单词及词组：sunny, windy, cloudy, rainy, a parrot show, hungry and wet。会使用flew, caught, could, were, brought等动词过去式。 2.文化意识：能感知中西方野餐文化的差别，能使用jiaozi, noodles, tangyuan等单词；能识别比较中外饮食文化，了解中英两国野餐准备食物的差异。 3.思维品质：能根据标题和封面提出自己的疑问；能依据杨玲和朋友们在公园里的经历，推断出他们不同时间的感受。能思考可以根据哪些因素为外出游玩和野餐做准备。 4.学习能力：能用英文复述杨玲日记中发生的事；能展开讨论，学会倾听同伴，愿意提笔记一记生活中难忘的事，用所学语言表述自己的一天；能感受到生活的多姿多彩和乐趣。 教学重难点 教学重点： 1.会听、会说、会读、会运用句型：It was sunny / cloudy / windy / rainy.和I/ We/ He/ She brought/ saw/ flew…。 2.能推断杨玲和伙伴们的感受，能根据哪些因素为出游做准备。 3.能用英文复述杨玲日记中发生的事，并表述自己的一天。 教学难点： 1. 能用英文复述杨玲日记中发生的事，并表述自己的一天。 2. 能感受到生活的多姿多彩和乐趣，学会坦然地看待生活中的苦与乐。 教学过程 Step1. Lead in Greeting. Brainstorm. T: When you see these words, what’s in your mind 教师鼓励学生想到什么说什么，通过三组词park, friend, pen and paper导入到课文。 T：I like drawing and writing diaries with pens and paper. Show teacher’s pictures and diary. 教师先用ppt呈现, 然后展示真实的绘画图片，学习sunny, cloudy, windy, rainy等表示天气的形容词，并请学生总结天气类形容词的规律。 设计意图：通过头脑风暴，激活学生对公园场景的印象和已知词汇，pen and paper 会让学生想到与其相关的绘画和日记等。教师借机呈现自己所绘图片和所写日记，顺利过渡到课文。将自己的真实图画带到课堂上，能成功地吸引学生注意力，并顺利解决课文中的四个天气形容词。 Step 2. Reading 1.Pre-reading 呈现杨玲拿着笔的一张图片。 T: What’s in Yang Ling’s hand Ss: A pen. T: She also likes drawing and writng diaries. This class we will learn Yang Ling’s diray—What a day! 用马赛克的效果将杨玲的日记模糊化，引导学生提问，What do you want to know about her diary 学生可能有如下问题：How was the weather What did they do Where did they go What food did they eat 学生没有问到的问题，老师可以补充，如：How did they feel 将这些问题以简洁的形式写在黑板左上角。 设计意图：在pre-reading环节，教师设计让学生自主提问，学生通过思考并联系自己写日记时的背景知识，提出许多问题，通过学生自己提问，为这节课的学习提出了要求，学生参与了阅读前提问环节，便会以更大的主动性参与到学习中。 While-reading 2.1 Look and say 先睹为快杨玲的六幅画，逐一呈现杨玲的六幅画，请学生观察，并用英语描述. T: These are Yang Ling’s pictures. What can you see in this picture？ S1: I can see some boys and girls S2: I can see two parrots. S3: I can see the kite. ...... 设计意图: 教材中提供了杨玲的六副画，对学生而言，肯定想先睹为快，此处教师应该根据学生的心理特点先呈现插图。书中的插图能为理解故事提供帮助，因此在看故事之前，让学生先观察并描述图片，达到初步感知杨玲日记的目的，同时也减轻理解课文的难度。 2.2 Read and find T: Open your books. Look at Yang Ling’s diary. Can you find the day and date S:… ... ...