课题 仁爱科普版 七上英语 Unit 1 Exploring the topic-Theme Reading 教案 课型 新授课 主备人 一、教学目标 1. 语言知识目标 学生能够正确运用词汇：class, grade, like, from, kind, cute, friendly, quiet, science, hiking, singing, playing the guitar, reading 等。 学生能够掌握句型：“Who is your best friend My best friend is...” “Where is he/she from He/She is from...” “Which class is he/she in He/She is in...” “What does he/she like He/She likes...” 2. 语言技能目标 能够听懂关于朋友介绍的对话和短文。 能够用英语正确介绍自己和朋友的基本信息。 能够阅读并理解有关朋友介绍的短文。 能够用简单的英语书面形式描述朋友的情况。 3. 情感态度目标 培养学生乐于结交朋友，珍惜友谊的情感。 激发学生学习英语的兴趣，增强学习自信心。 二、教学重难点 1. 教学重点 掌握本单元的重点词汇和句型。 能够运用所学词汇和句型介绍朋友。 2. 教学难点 正确运用一般现在时描述个人和他人的情况。 三、教学方法 任务型教学法、情景教学法、合作学习法 四、教学过程 （一）导入（5 分钟） 1. 播放一首关于友谊的英文歌曲，如“Auld Lang Syne”，让学生在轻松愉快的氛围中感受友谊的美好，从而引出本单元的主题“Friends”。 2. 教师提问：“Do you have a best friend Who is he/she ” 让学生自由回答，调动学生的积极性。 （二）预习检测（5 分钟） 1. 教师展示一些与朋友相关的图片，如一起玩耍、学习、运动等场景，然后提问：“What can you see in the pictures ” 引导学生用英语说出图片中的内容，如“play together” “study together” “do sports together”等，复习之前学过的词汇和短语。 2. 教师在黑板上写出一些与朋友相关的词汇，如“friend” “classmate” “from” “like”等，让学生说出这些词汇的意思，并拼写出来。 （三）活动 1（3 分钟） 1. 教师将学生分成两人一组，让学生根据活动 1 中的问题进行问答练习，互相介绍自己最好的朋友。 Who is your best friend Where is he/she from Which class is he/she in What does he/she like 2. 教师巡视各小组的活动情况，给予必要的指导和帮助。 3. 邀请几组学生上台展示他们的对话，其他学生认真倾听，并给予评价。 （四）活动 2（2 分钟） 1. 教师展示课本中的图片，引导学生观察图片中的人物、场景和文字信息，然后让学生预测短文的内容。 2. 学生分组讨论，教师鼓励学生大胆想象，并用英语表达自己的想法。 （五）阅读文本（10 分钟） 1. 学生快速阅读文本，回答以下问题： How many friends does Kangkang have What are their names 2. 学生再次仔细阅读文本，完成活动 3 的判断对错练习。 Xiao Ya likes music. (F) Li Xiang is from Tianjin. (F) Lingling and Kangkang are classmates. (T) Kangkang and Li Xiang like hiking. (F) 3. 教师检查学生的练习情况，针对学生的错误进行讲解和分析。 （六）活动 4（5 分钟） 1. 学生再次阅读文本，然后为 Kangkang 和他的朋友们绘制思维导图，梳理他们的个人信息，如姓名、来自哪里、所在班级、性格特点和爱好等。 2. 教师展示一些思维导图的示例，帮助学生掌握绘制思维导图的方法和技巧。 （七）活动 5（5 分钟） 1. 学生以小组为单位，根据活动 4 绘制的思维导图，互相问答关于 Kangkang 和他朋友们的问题，然后每组推选一名代表，向全班介绍 Kangkang 和他的朋友们。 2. 其他小组的学生认真倾听，并提出问题或给出评价。 （八）总结（5 分钟） 1. 教师引导学生回顾本节课所学的重点词汇和句型，如“best friend” “be from” “like doing sth.”等。 2. 教师对学生在 ... ...
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