数学 二年级 下册（人教版） 《数据收集和整理》教案 第2课时 一、教学内容 教材第3页及相关内容。 二、教学目标 1.知识与技能目标： 学生能够理解并掌握数据统计的基本方法，特别是使用“正”字法进行数据统计。 学生能够正确记录并比较不同统计方法的结果，选择出更简单、快捷的统计方法。 学生能够根据统计结果做出简单的预测和判断。 2.过程与方法目标： 通过实际操作和师生互动，培养学生的观察、分析和推理能力。 通过小组合作和讨论，培养学生的团队协作精神和沟通能力。 3.情感态度价值观目标： 培养学生积极参与课堂活动的兴趣，增强自信心和责任感。 引导学生理解数据收集和整理的重要性，以及其在日常生活中的应用。 三、教学重难点 1.教学重点： 掌握“正”字法记录数据的方法，并理解其优点。 正确统计并比较不同统计方法的结果。 2.教学难点： 根据统计结果做出合理的预测和判断。 引导学生理解数据收集和整理在日常生活中的应用。 四、教学方法 1.直观演示法：通过教师演示“正”字法记录数据的过程，使学生直观理解相关知识。 2.实践操作法：组织学生亲自参与投票和数据收集活动，提高动手能力。 3.小组讨论法：通过小组讨论，培养学生的合作精神和分析能力。 4.提问回答法：通过师生提问回答交流，引导学生深入思考和理解知识。 五、教学过程 （一）情境导入 教师提问：“同学们，如果我们要从两个人中选出一个人参加比赛，怎么样确定哪个人去最合适呢？” 学生回答：“可以投票，看谁的票数多就选谁。” 教师总结：“对，投票是一种公平、公正的方法。今天我们就来学习如何使用投票的方法来决定谁参加比赛，并学习如何收集和整理数据。” （二）探究新知 教师提问：“学校举行讲故事大赛，二（1）班要从小刚、小雨两名同学中选一名参加比赛。同学们想一想，我们可以用什么方法来决定谁参加比赛呢？” 学生回答：“我们可以投票。” 教师提问：“很好，那怎样记录得票情况呢？大家同时采用在名字下边打√，和在名字下边写‘正’字两种方式来统计票数，比较下哪种方式更简单？” 学生活动：学生分组进行投票，并分别使用打√和写“正”字两种方式记录票数。 教师提问：“投票结束了，大家统计的结果怎么样？小刚和小雨各得了多少票？你们觉得打√还是写‘正’字来统计票数简单？” 学生回答：（学生展示统计结果，最终小刚15票，小雨22票，并发表自己的看法） 教师总结：“通过比较，我们发现写‘正’字来统计票数更简单。因为‘正’字的每1笔代表1票，1个‘正’字有5笔，即1个‘正’字代表5票。用写‘正’字法记录，五个五个地数，比较方便、快捷。” 教师提问：“有两名同学因缺勤没参加投票，如果他们投票,结果可能怎样？” 学生回答：（学生发表自己的看法，并进行简单的预测） 教师总结：“确实，如果这两名同学投票，结果可能会发生变化。但是，无论结果如何，我们都应该尊重投票的结果，因为它是我们大家共同做出的决定。” （三）拓展延伸 教师提问：“同学们，除了投票决定比赛选手，我们还可以用投票的方法来决定什么呢？” 学生回答：（学生发表自己的看法，如选择班级活动、选择午餐菜单等） 教师提问：“很好，那我们现在就来做一个统计。请大家投票选出你们最喜欢吃的水果，是苹果还是香蕉？我们用画‘正’字的方法来统计数据。” 学生活动：学生投票，并用画“正”字的方法记录数据。 教师提问：“投票结束了，大家统计的结果怎么样？苹果和香蕉各得了多少票？” 学生回答：（学生展示统计结果，如：苹果30票，香蕉12票） 教师提问：“根据统计结果，我们可以得出什么结论？” 学生回答：（学生发表自己的看法，如“苹果更受欢迎”、“大多数人喜欢吃苹果”等） 教师总结：“通过统计，我们可 ... ...
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