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第四课箫 教学设计(表格式)音乐二年级下册湘艺版(2012)

日期:2024-12-24 科目:音乐 类型:小学教案 查看:39次 大小:18488B 来源:二一课件通
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《箫》 教学设计 教学设计表 上课班级 - 讲授内容 《箫》 上课日期 - 主讲教师 - 教学内容分析 (1)本节课的主要教学内容是《箫》这首歌曲的演唱与音乐创作能力的培养。 (2)本节课主要介绍了音乐基本理论、声乐技巧以及初步的音乐创作方法等知识点。具体包括音高和节奏的识别、复韵母的发声训练、以及使用节奏乐器进行音乐创作等。 (3)通过学习本节课,学生能够用优美的歌声富有表情地演唱《箫》,正确地运用已学过的歌曲技巧,并通过实践活动《搭搭唱唱》培养学生初步的音乐创作能力。此外,学生还将学习如何通过音乐来表达情感,增强他们的音乐欣赏和创作能力,同时也能提升他们的团队协作能力和创造力。 重点难点 教学重点: (1)让学生通过多种方式熟悉歌曲《箫》的旋律并准确演唱。 (2)引导学生在音乐创作活动《搭搭唱唱》中掌握音符搭建的方法。 教学难点: (1)掌握歌曲《箫》的旋律与节奏,确保学生能够用优美的歌声演唱。 (2)听音接龙技巧的熟练运用,提高学生的音乐创作能力和团队协作能力。 教学目标 (1)在音乐学科中,针对小学低段学生,通过聆听、范唱、乐器伴奏等教学方法,让学生掌握歌曲《箫》的演唱技巧,能够富有表情地演唱歌曲。 (2)以音乐学科为基础,针对小学低段学生,利用《搭搭唱唱》活动,引导学生了解音符的搭法,初步培养学生的音乐创作能力。 (3)在音乐学习过程中,针对小学低段学生,借助对《箫》的学习和音乐创作活动,培养学生对音乐的兴趣和热爱之情。 教学资源 (1)音乐播放设备。 (2)彩色音条卡片。 (3)节奏乐器(小铃、铃鼓)。 教学过程设计 师生互动过程 二次备课 一、导入 学生在音乐的伴随下以律动的方式进入教室。(教师播放一段优美的箫曲,让学生在轻松愉快的氛围中步入教室。) 二、师生问好 教师与学生进行简单的问候。(教师:同学们好!学生:老师好!) 三、练声 使用彩色音条卡片进行视唱训练。教师出示彩色音条卡片,引导学生认读并唱出正确的音高。(要求学生反应迅速且准确。) 进行复韵母的模声练习。(1)采用师生对唱的方式进行模声练习。 示例: 教师:a-i, 学生:a-i, 老师:o-u, 学生:o-u,(2)强调发音准确,位置要高,达到练声的效果。 四、新课教学《箫》 展示实物或挂图。教师先向学生展示“箫”的实物或挂图,并简要介绍箫的历史和特点。(学生:老师,这是什么呀?它怎么吹呢?老师:这是一支箫,是一种古老的中国乐器,可以发出非常悦耳的声音。) 播放一首箫演奏的小曲。播放一段箫的演奏曲目,让学生感受箫的独特魅力。(学生闭上眼睛聆听,教师引导他们想象箫所表达的情景。)细节补充:教师在播放前可以提出一些具体问题,如“听一听,你认为这支曲子表现了什么样的心情?”(学生可能会说:“我觉得像是在一片宁静的竹林里。”) 教师范唱歌曲《箫》。教师现场演唱《箫》,帮助学生初步熟悉旋律和歌词。细节补充:教师在演唱时可以加入手势或简单的表演动作,增强学生的感性认识。(例如,在唱“箫声悠扬/山林回响”时,用手描绘风吹过树林的感觉。) 学唱歌曲前,用节奏乐器分声部为乐曲伴奏。分发小铃和铃鼓,指导学生根据指定节奏敲击乐器。 小铃:敲击二分音符和四分音符 铃鼓:敲击八分休止符和八分音符组成的节奏学生集体分成两组,每两拍手表示小铃和铃鼓(如:一组敲击小铃,另一组敲击铃鼓)。细节补充:教师可以先示范一遍如何使用这些节奏乐器,确保学生理解正确。(例如,教师可以边敲小铃边说:“听好哦,这样敲二分音符,再这样敲四分音符。”) 朗读歌词并学唱歌词。学生跟随教师逐句朗读歌词,注意语气和情感表达。学习歌曲时,强调乐句的换气点,不要唱破句。(如:前两句“箫声悠扬/山林回响”,注意在第一段 ... ...

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