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第八单元 小星星变奏曲 教学设计(表格式)苏少版(2012)音乐三年级下册

日期:2024-12-24 科目:音乐 类型:小学教案 查看:51次 大小:20625B 来源:二一课件通
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教学设计 课程基本信息 学科 音乐 年级 三年级 学期 春季 课题 小星星变奏曲 教学目标 1.欣赏《小星星变奏曲》,通过聆听、比较感受主题旋律在各段落的不同变化,引发孩子们的音乐想象,尝试改变节奏编创变奏曲。 2.掌握铝片琴的演奏方式,参与演唱、演奏等音乐活动,能和同学们合作多元化表现歌曲。 3.感受、体验音乐带给我们的美好情感,发现美,表现美。 教学重难点 教学重点: 聆听《小星星变奏曲》中主题的变化(情绪、速度)。 了解变奏曲及其常用的创作手法。 教学难点: 1.在实践活动中能够运用简单的变奏手法进行创作。 教学过程 一、激趣铺垫,情境导入 1.播放小星星的音乐(《闪烁的小星》),说出歌名。 今天的音乐课老师要带大家来到美丽静谧的夏天夜晚,皎洁的月光洒满地面,漫天的繁星在天空中调皮地眨着眼睛。请你们带上小星星,和我一起漫步在夏天寂静的夜晚。(播放一年级歌曲《闪烁的小星》) 2.小星星变变变。 刚刚聆听的这首歌曲是一年级学过的《闪烁的小星》,实际上这首曲子是一首法国民谣,原曲子叫做《妈妈,请听我说》,流传到了中国之后,就变成了小星星,不光现在这首曲子非常流行,其实有很多古典作曲家都引用了这首童谣的旋律,在我们学习过的歌曲中,你就能找到他的影子(海顿的《惊愕交响曲》里有相似的旋律);接下来的这段旋律中,你能听到与《小星星》有着一模一样的旋律。(它出自圣桑的《动物狂欢节》里《化石》这一乐章)。除了海顿和圣桑之外,其实最有名的是莫扎特对这个旋律的创编,我们今天就一起化身小星星,感受莫扎特是如何把这段旋律进行改编,让耳熟能详的《小星星》变变变的? 【设计意图】兴趣是学生学习的动力,因此关注学生感兴趣的内容,通过创设情境、歌曲律动的环节导入新课,铺垫了本课要学习的内容,引发学生对新课的欲望。此环节中结合了大单元教学理念,引导学生复习回顾一年级歌曲《闪烁的小星》,找到与之相似的乐曲选段,建构横向的教学单元的联系。 二、欣赏歌曲,寓教于乐 1.播放《小星星变奏曲》主题和第一变奏,引导学生听辨乐曲音色,学生绑上小星星律动,体会歌曲选段分为几个部分。 请同学们带上小星星,伴随音乐走恒拍,当你听到旋律和节奏有变化时,请用不同的作表现它。根据你们不同的动作,可以看出这段音乐分为二个部分。 【设计意图】创设满天都是小星星的情境课堂,让学生手戴着小星星律动,引发学生的学习兴趣。根据律动的快慢分辨乐曲的两个部分。 2.出示两段的节奏型,初步区分主题和第一变奏的区别。 这两个部分的小星星都在做什么呢? 第一部分: X X 节奏舒缓,像是在散步。 第二部分:xxxx节奏变得更紧密,听上去像是在跳舞。 3.欣赏《小星星变奏曲》的主题。 (1)播放聆听《小星星变奏曲》主题,出示曲谱,请学生找到乐曲主题与现在所流行的《闪烁的小星》的异同之处(贴教具)。 第一部分的名字叫“主题”,它的旋律与《闪烁的小星》很相似,但还是有不同之处,请你们仔细聆听,找找与现在流行的歌曲《闪烁的小星》有什么区别?(音域提高了一个八度,增加了许多装饰音),装饰音可以让乐曲旋律变得更加多彩,好听。 (2)再次播放主题,讲解反复记号。 主题部分出现了“反复记号”,所以它的演奏顺序用色块表示是(蓝蓝红红)。 4.播放《小星星变奏曲》的第一变奏。 (1)初听第一变奏,说一说这段与主题的区别。 第二部分的名字叫“第一变奏”,老师请你们也来做一做小小钢琴家,跟随钢琴家演奏的第一变奏一起来弹一弹,我们听的第二部分与主题部分有什么区别?(节奏变更紧密,旋律起伏变大了,情绪也由静谧地变成了欢快、动人地) 【设计意图】借助虚拟弹奏钢琴体会第一变奏在节奏、速度上的变化,感知乐曲的旋律走向,让学生在视觉 ... ...

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