中小学教育资源及组卷应用平台 《盘古开天地》第一课时学习任务单 学习目标 核心素养目标1.有感情地朗读课文，认识中华文化的丰厚博大，汲取华夏文化始祖的精神力量。（文化自信）2.能讲述盘古开天地的过程，丰富语言积累。（语言运用）3.边读课文边想象画面，说出课文中神奇的地方，体会课文表达的情感，感受开创精神和彻底牺牲精神。（思维能力）4.想象课文描绘的画面，感受盘古阳刚、伟岸、神圣的形象，感受古代劳动人民探索、征服大自然的意志和愿望，以及伟大的开创精神和牺牲精神。（审美创造） 任务一（预习） 课前任务：（布置预习内容） 1.读课文，注意加点字的读音，圈出易读错的词语并多读几遍。 2.读一读下面的汉字，将其工整地抄写在田字格中，并完成下面句子的填空。 3.很久以前，天地混沌未开，一片黑暗与沉寂……是谁开创了全新的世界？请你再次阅读《盘古开天地》，结合故事发展过程给下列插图排序吧！（ ） （ ） （ ） （ ） 任务二： 文章内容梳理：活动一：回顾预学 1.读课文，注意加点字的读音，圈出易读错的词语并多读几遍。 2.读一读下面的汉字，将其工整地抄写在田字格中，并完成下面句子的填空。 3.很久以前，天地混沌未开，一片黑暗与沉寂……是谁开创了全新的世界？请你再次阅读《盘古开天地》，结合故事发展过程给下列插图排序吧！（②） （ ④） （①） （ ③ ） 活动二：见证开天辟地的壮举盘古开天地前，世界是什么样子？其中经历了哪些过程？故事最后的结果又是什么？请你找到连环画所对应的课文内容，为每幅图片简要概括小标题吧！方法提示:理一理:梳理故事主要情节;说一说:与同学交流，提炼关键词，概括小标题;写一写:完成填空。 任务三（课后练习） 1.课后词语练写 2.区别形近字，再组词。睁（ ） 斧（ ） 缓（ ） 撑（ ）挣（ ） 爷（ ） 援（ ） 掌（ ）竭（ ） 奔（ ） 茂（ ） 躯（ ）渴（ ） 莽（ ） 蔑（ ） 躬（ ）参考答案睁开 挣扎 斧头 师爷缓解 援助 撑伞 手掌竭力 渴望 奔跑 鲁莽茂密 蔑视 身躯 鞠躬 拓展资源推荐 推荐阅读《始祖伏羲》 第二课时学习任务单 学习目标 核心素养目标1.有感情地朗读课文，体会盘古的奉献精神，用自己的话讲述故事。（文化自信）2.以语言实践活动为主轴，挖掘语言训练点，多渠道进行语文实践活动。（语言运用）3.体会神话故事充满想象的特点。（思维能力）4.引领学生初步感受作品中生动的形象，并积累优美的语言。（审美创造) 任务一（预习） 课前任务：1.预习课文，学习生字生词；了解课文内容。2.熟读课文，把课文读通顺，读正确。 任务二 活动一：开启神话传讲之旅 盘古开天地的神话充满了震撼与神奇！请你找出课文中神奇的地方，重现这神奇的画面，快来一展风采，开启神话传讲第一讲吧！ 方法提小:填一填: 圈画课文中体现神奇之处的语句,完成思维导图；说一说:讲述盘凸开天地的过程,说出故事中的神奇之处并交流你对盘古的感受;写一写:发挥想象，亢成“小练笔”。分享1.你心目中的盘古是一个怎样的人？盘古雄伟、高大，拥有神力，有伟大的开创精神和彻底的牺牲精神。2.3.活动二：探寻伏羲的卓越贡献伏羲以其非凡的智慧和创造力，点燃了人类文明的最初火种。请你阅读《始祖伏羲》，去探寻他为人类做出的卓越贡献吧！方法提示:圈一圈:圈画伏羲为人类做出的贡献的机关词句；填一填:枇括伏羲的贡献，以小标题的形式外举出来；写一写:找出文章中的神奇之处，写下来。中国是世界文明古国，中华文明是世界上最古老的文明之一，也是世界上持续时间最长的文明之一，伏羲是我们中华民族的人文始祖。伏羲是怎么出现的 他又为我们人类做了哪些贡献呢 这还要从八千多年前说起。当时的华夏大地，有一个美丽的部落，这里与世无争，人们安居乐业，生活美满而安 ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
