第18课 东晋南朝政治和江南地区开发 教案

第18课　东晋南朝政治和江南地区开发 ( 核心素养目标 目标 ) 唯物史观：说出东晋南朝政权的更替，概括东晋南朝统治对南方经济发展的影响。 时空观念：列表整理东晋南朝时期江南地区开发在不同经济领域的表现，分析江南地区开发的原因和影响。 历史解释：认识到江南地区的开发是各族民众共同努力的结果，理解人民群众是物质生产的主要承担者和历史的创造者。 ( 教学重点 ) 东晋南朝政权的更替。 ( 教学难点 ) 江南地区开发的原因和影响。 ( 教学过程 ) 新课导入 【教师活动】出示图片和诗歌《忆江南》，提问：江南在哪里？它是什么时候得到开发的？引出本课内容。 新知探究 一、东晋的兴亡 （一）东晋的建立 【教师活动】出示《西晋北方各族内迁分布图》，引导学生观察地图，了解内迁各族的分布情况。简要介绍西晋的灭亡以及东晋的建立。 【学生活动】观察地图，了解西晋灭亡及东晋建立的基本情况。 （二）东晋的统治 【教师活动】讲解司马睿在王导、王敦等支持下建立东晋；司马睿政治上依靠王导，军事上依靠王敦。 【学生活动】通过教师讲解，知道东晋统治时期是“王与马，共天下”。 （三）北伐 【教师活动】出示《东晋形势图（382年）》，引导学生观察地图，讲解东晋时期北伐的情况。 【学生活动】了解东晋初期，南北政权对峙。东晋朝廷多次北伐，在祖逖等人的努力下，曾收复黄河以南的部分地区。由于东晋朝廷对北伐将领心存疑虑，多方掣肘；有的统帅北伐动机不纯，利用北伐发展自己的势力，这些内耗最终导致东晋未能恢复中原。 【教师活动】出示材料，介绍祖逖的经历，提升学生的学习兴趣。 【学生活动】了解“闻鸡起舞”的典故。 【教师活动】讲述东晋曾与北方政权多次交战，抵御了来自北方的军事威胁，统治局面相对稳定，社会经济有所发展。提问：东晋时期的政治特点是什么？ 【学生活动】总结东晋时期的政治特点：门阀士族与王权相互依存。北伐失败，局部统一，东晋偏安江南。 （四）东晋的灭亡 【教师活动】讲解东晋的灭亡。 【学生活动】知道东晋末年，政权落入武将手中。420年，东晋灭亡。 二、南朝的政治 【教师活动】介绍南朝的四个政权。 【学生活动】知道420—589年，南方政权更迭频繁，相继出现宋、齐、梁、陈四个朝代。这些朝代都在建康定都，历史上统称为“南朝”。 【教师活动】介绍宋是南朝疆域最广的朝代，当时江南民殷国富，社会比较安定。 【学生活动】知道宋是南朝疆域最广的朝代。 【教师活动】提问：南朝统治时期的特点是什么？ 【学生活动】总结出南朝统治时期的特点是政权更迭频繁，镇守地方的贵族和将领势力很大。 三、江南地区的开发 （一）背景 【教师活动】出示材料，引导学生思考：秦汉时期江南地区的社会状况如何？ 【学生活动】结合材料与所学知识，了解秦汉时期，北方和南方的经济发展很不平衡。黄河流域经济发达，是全国经济重心；江南地区地广人稀，经济相对落后。 （二）原因 【教师活动】出示材料，提问：江南地区社会经济发展的原因是什么？ 【学生活动】归纳江南地区社会经济发展的原因。主观原因：江南地区自然条件优越，社会比较安定。客观原因：西晋末年以来，北方人大规模南迁，给江南地区输送了大量劳动力，带去了中原先进的生产工具和生产技术；南下移民和当地民众的共同努力。 （三）表现 【教师活动】出示材料并进行讲解，引导学生分析江南地区的开发在农业方面的表现。 【学生活动】通过阅读材料并结合教材内容可知，江南地区大量荒地被开垦出来，耕地面积不断增加，并兴修了很多水利工程。农业生产技术也有了很大改进，包括推广和改进犁耕，实行精耕细作，以及推广选种、育种、田间管理和施用粪肥等比较先进的生产技术。还种桑养蚕、培植果树、种植药材等，实行多种经营。 ... ...