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课件网) 1.能通过实例，从做功的角度了解能量的概念. 2.知道动能和势能. 3.能通过实验了解影响动能、势能大小的因素. 4.能运用动能和势能解释相关现象. 1.能量 （1）现象探究：能做功的物体具有能量 现象 海啸将建筑物、 汽车等一扫而空 弹出去的 玻璃球能 把静止的 球撞得很 远 从高处落下的西瓜皮 砸坏车玻璃 图示 _____ _____ _____ 分析 流动的海水能对其他物体做功 弹出去的玻璃球能对其他球 做功 处于高处的西瓜皮能对车玻璃做功 归纳 流动的海水、弹出去的玻璃球、高处的西瓜等物 体具有能量 （2）能量的概念和单位 能量是一个状态量，而功是一个过程量.功是某种 能量转移或转化为其他形式能量的多少的度量. 典例1 （原创）下列关于功和能的说法，正确的是 ( ) B A.激流能将石头冲走，说明石头具有能量 B.物体具有做功的本领，就说它具有能 C.功就是能，因为它们的单位相同 D.物体做的功越多，具有的能量越大 [解析] 激流能将石头冲走，说明激流具有能量. 功和能是两个不同的物理量，单位相同，但物理意义不 同. 物体能够做的功越多（不是做的功越多），具有 的能量越大. 2.动能 （1）现象探究：运动的物体是否具有能量 现象 风吹着帆船航行 河水把沙石冲走 子弹射穿鸡蛋 图示 _____ _____ _____ 分析 流动的空气对 帆做功 流动的水对沙 石做功 飞行的子弹对鸡蛋做功 归纳 风、流动的河水和飞行的子弹都具有能量，且都 是由于运动而具有能量 （2）动能：物体由于运动而具有的能量（不能说“运动 的物体具有的能量”，因为运动的物体除了有动能，还有 其他形式的能量）叫作动能. 一切运动的物体都具有动能,例如,空中飞行的小鸟、行驶 的汽车、流动的水等. （3）实验探究：物体的动能大小与哪些因素有关 提出 问题 一切运动的物体都能做功，都具有动能，但不同 的运动物体做功的能力存在差异,说明动能是有大 小的,那么物体具有动能的大小与哪些因素有关呢 猜想 猜想1:因为动能是物体由于运动而具有的能量,所 以动能的大小可能与物体的运动速度有关. 猜想2:人们被汽车撞伤比被相同速度的自行车撞伤 更严重，所以动能的大小可能与物体的质量有关 实验 设计 （1）控制变量法：通过换用不同质量的钢球来改 变质量,让同一钢球从不同高度处由静止滚下改变 速度. （2）转换法：钢球动能的大小由木块被推的远近 来反映,木块被推得越远,说明钢球对木块做的功越 多，钢球的动能越大 进行 实验 （1）让同一个钢球从斜面的不同高度处由静止开 始滚下（控制质量相同，速度不同），推动水平 面上的同一木块移动，比较两次木块被推距离的 远近，如图甲、乙所示. _____ 进行 实验 （2）换用质量不同的钢球，让它们从斜面的同一 高度处由静止开始滚下，（控制速度相同，质量 不同）推动水平面上的同一木块移动，比较两次 木块被推距离的远近，如图丙、丁所示 分析 论证 （1）同一钢球从不同高度处滚下，钢球碰撞木块 时的速度不同.高度越高，钢球滚下时速度越大， 木块被推得越远，说明物体的动能与物体的速度 有关. （2）不同钢球从同一高度处滚下，钢球碰撞木块 时的速度相同.质量大的钢球将木块推得远，说明 物体的动能与物体的质量有关 实验 结论 物体的动能与物体的质量和运动速度有关.质量相 同的物体，运动速度越大，动能越大；运动速度 相同的物体，质量越大，动能越大 （4）理解动能大小时应注意的问题 一切运动的物体都具有动能，物体的动能由物体的质量 和运动的速度决定，在讨论质量和速度对动能大小的影 响时，必须同时分析两个因素.例如,一颗子弹的速度大于 火车的速度，但子弹的动能不一定比火车的动能大，因 为子弹的质量比火车的质量小得多；也不能因为火车的 ... ...
