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课件网) 1.认识定滑轮和动滑轮，了解滑轮组. 2.能通过实验了解定滑轮和动滑轮的特点. 3.能识别生产和生活中常见的滑轮，能根据要求组装简单 滑轮组，并能分析拉力大小与物重的关系. 1.滑轮：周边有槽，并可以绕 轴转动的轮子.滑轮主要由轮、 轴、框等部分组成，如图甲所 示. 2.定滑轮：使用时，滑轮的位置固定不变的叫作定滑轮， 如图乙所示.生活中常用的定滑轮：旗杆顶部的滑轮，窗 帘两端的滑轮等. 3.定滑轮的特点 （1）探究定滑轮的特点 实验 过程 （1）如图甲，用弹簧测力计测出钩码的重力 （探究使用定滑轮是否省力） ，将结果填在表 格中. 实验 过程 （2）安装定滑轮，用定滑轮把钩码提起来，匀 速拉动弹簧测力计，使钩码匀速上升，改变力 的方向，如图乙.观察、记录弹簧测力计的示 数，用刻度尺测量出每次钩码上升的高度 和弹 簧测力计移动的距离 ，将结果记录在表格中 _____ 实验 数据 _____ 分析 论证 使用定滑轮匀速提升钩码时，拉力方向与钩码 被提升的方向不同；拉力大小与钩码重力相 等，改变拉力方向，不会改变拉力的大小；测 力计移动的距离与钩码被提升的距离相等 实验 结论 使用定滑轮不省力，也不省距离，但可以改变 动力的方向 （2）分析定滑轮的原理 定滑轮实质上是一个等臂杠杆（不省力也不省距离）， 如图所示.作用于绳子自由端的拉力为动力
，重物对绳 子的拉力为阻力
，定滑轮的中心轴为杠杆的支点. 特别提醒 由于绳子与滑轮之间、轮与轴之间存在摩擦，实际的拉 力比物重稍大一些.在做题时，若无特殊说明，一般不考 虑摩擦的影响. 1.动滑轮：使用时，滑轮的位置随被拉动物体一起改变的 叫作动滑轮，如图所示.生活中常用的动滑轮：起重机吊 钩上的滑轮等. 2.动滑轮的特点 （1）探究动滑轮的特点 实验 过程 （1）按如图所示组装实验装置. （2）在动滑轮下方悬挂所受重力为 的钩码，读 出弹簧测力计的示数和 ，看一看是否相等.用 竖直向上匀速拉弹簧测力计，分别测出钩码升 高的高度 和手拉弹簧测力计将动滑轮上绳子的 自由端提起的高度 . 实验 过程 （3）将测量的物理量填入表格. （4）改变钩码个数，重复上述实验过程 _____ 实验 数据 _____ 分析 论证 通过实验，可以得到以下关系： ，； 实验 结论 使用动滑轮可以省力，但不能改变力的方向，且 费距离 交流 反思 （1）实验中安装滑轮时,注意绳子要放在槽内,以 免绳子脱落使摩擦变大,影响实验效果. （2）实验中,注意要使动滑轮两侧绳子平行或夹 角很小. 交流 反思 （3）实验中应选用重一些的钩码、较轻的动滑 轮、光滑的细绳，以减小实验中摩擦力、动滑轮 自重的影响. （4）实验中要保证轮和轴间有良好的润滑,以减 小摩擦 （2）分析动滑轮的原理 如图所示，用力
沿竖直方向向上拉绳子时，动力
作用 在滑轮边缘的
点，阻力
作用在滑轮的中心
点；动滑 轮与固定端绳子的相交点
为杠杆的支点；动力
的力臂 为
，即滑轮的直径；阻力
的力臂为
， 即滑轮的半径
，所以动滑轮是动力臂为阻 力臂2倍的杠杆，即
. （3）关于动滑轮特点的说明 ①如果仅动滑轮的重力不能忽略，那么拉力
是被拉物 体和动滑轮总重力的一半，即
. ②如图所示，使用动滑轮时，可以看作是由两段绳子来 拉物体，所以动滑轮能省一半力. ③若无特殊说明，一般不考虑绳子与动滑轮间、滑轮与 轴间的摩擦. 教材深挖 动滑轮的拉力方向对拉力大小的影响 使用动滑轮时,若拉力 不沿竖直方向（或两侧绳子不平 行）,如图所示,由数学知识可证明动力臂小于阻力臂 的2倍，故 ，此时动滑轮将不能省一半力，如果 再考虑动滑轮的重力， 会更 ... ...
