Unit 3 Where would you like to visit？单元整体教学教案（表格式）鲁教版（五四制）八年级下册

Unit 3 Where would you like to visit 话 题 Topic 旅游（Traveling） 功 能 Functions 谈论想去的地方（Talk about places） Where would you like to go on vacation I’d like to visit Mexico. I hope to go to France some day. 语 法 Grammar 1 能正确使用would like to引导的句型 Where would you like to visit I’d like to go somewhere relaxing. Would you like to travel 2 能正确运用hope to引导的表示愿望的句型。 I hope to go to France some day. 词汇和常用表达 Words & expressions 1 能正确使用下列词汇（Curriculum words） fall, capital, France, lively, church, convenient, underground, translate, suppose, survey, receive, choice, company 2 能正确使用下列常用表达（Useful expressions） take it easy, in general, translate…into … , as soon as possible, dream of, be willing to, hold on to 3 能认读下列词汇（Non-curriculum words） tiring, fascinating, thrilling, trek, jungle, touristy, spotlight, sight, including, cathedral, wine, pack, entertainment, gallery, sail, realistic, conclusion, attitude, ideal, Florida, Amazon, Niagara, Hawaii, Mexico, Eiffel, Notre Dame Cathedral 学习策略 Strategies 1 利用句子中的关键词了解所听内容的大意 2 通过短文的上下文猜测生词的词义 文化知识 Culture 了解世界上的著名旅游胜地，如夏威夷、尼亚加拉大瀑布、巴黎等 ▲ SECTION A 内容介绍 本单元以旅游为话题，通过谈论世界旅游胜地，展开多种形式的语言训练活动，目的 是让学生学会运用would like to 和hope to 来谈论想去的地方。 Section A 部分以佛罗里达海滩、亚马孙丛林、夏威夷、墨西哥、尼亚加拉大瀑布、 巴黎等世界旅游胜地为背景，以旅游为话题，让学生展开讨论和学习。 1a–1c 围绕Where would you like to visit 这一话题展开听说训练。1a 呈现了描述假期 的词汇及目标语言，1b 进行简单的听力输入，1c 通过对话活动谈论想去的地方及原因， 运用与巩固目标语言。 2a–2d 围绕旅游意愿展开听说训练。2a 和2b 通过听力活动谈论旅游时想去的地方。2c 基于听力练习中的相关信息进行语言输出。2d 为学生提供了口语范例。 3a–3c 围绕things you like and dislike about the city 展开读写训练。3a 通过谈论旅游城 市的优缺点为3b 的呈现做铺垫。3b 以巴黎这座旅游城市的优缺点为背景，呈现了更为丰 富的信息和语言表达。3c 为语言的综合输出，通过假设进行国外旅游，就旅游目的地、 交通方式、旅游行程三方面作出旅游计划并说出原因。 本部分的重点是谈论假期计划和旅游地点，要求学生掌握描述假期和旅游的词汇和短 语，并能够正确使用would like to 引导的句型，和 hope to 引导的表示愿望的句型。 SECTION A 教学建议 活动 1a– 1c 1. 课堂导入。播放与旅游和假期有关的歌曲。 2. 学生谈论喜欢的假期引出描述假期的形容词，引导学生参考 1a 中的词汇。 3. 呈现旅游景点的图片，让学生谈论选择度假地点，引出目标语言并操练。 4. 播放录音，让学生完成 1b听力任务，写出选择旅游地点的原因。 5. 听力活动后，两两讨论自己向往的旅游地点，并说出原因。 活动 2a–2d 1. 创设语言环境，完成听力2a 和2b 的活动。 2. 听后活动。以听力中的关键信息操练基本的功能句。 3. 让学生朗读2d ，了解其选择台湾的理由，然后小组讨论解决在理解和语法方面的 困难。 4. 小组调查。运用功能句询问其他小组成员想去的旅游地和原因，然后汇报调查结果。 活动 3a–3c 1. 课堂导入。呈现著名城市的代表性图片或者视频，创设语言环境。 2. 小组活动。学生讨论自己喜爱的旅游 ... ...