Unit 5 I think that mooncakes are delicious！单元整体教学教案（表格式）鲁教版（五四制）八年级下册

Unit 5 I think that mooncakes are delicious! 话 题 Topic 节日 (Festivals) 功 能 Functions 能表达自己的态度或做出回应（Give a personal reaction） I know that the Water Festival is fun. What fun the Water Festival is! 语 法 Grammar 1 能正确使用由that, if/whether 引导的宾语从句（Objective clauses with that, if/whether） I know that the Water Festival is fun. I wonder if they’ll have the races again next year. I wonder whether June is a good time to visit HongKong. 2 能正确使用感叹句 (Exclamatory statements) What fun the Water Festival is! How fantastic the dragon boat teams were! 词汇和常用表达 Words & expressions 1 能正确使用下列词汇（Curriculum words） stranger, relative, pound , dessert , garden , tie , treat , Christmas , novel , business, present, warmth, steal, lay, admire, lie, punish, warn, spread， dead 2 能正确使用下列常用表达（Useful expressions） put on, lay out, end up 3 能认读下列词汇（Non-curriculum words） mooncake , lantern , folk , goddess , whoever, tradition , haunted , ghost , trick, spider, eve 学习策略 Strategies 1 能根据故事情节的发展将相关事件进行排序 2 能在理解故事内容的基础上，对情节发展和人物性格做出合理的 推论 文化知识 Culture 了解中外部分重要节日的由来和习俗 full moon, mooncake, rabbit, Hou Yi, Chang’e, the birth of new life, chocolate eggs, egg hunt Christmas tree, Santa Claus SECTION A 内容介绍 本单元介绍了国内外不同的节日，文化气息浓郁，教学内容丰富。除语言内容外，本 单元还涉及到中西方的节日文化和风俗习惯。Section A 侧重介绍我国的传统节日。在本 阶段教学结束时，学生应当重点掌握以下内容： ● 功能句型与语法方面：能使用由that, if/whether 引导的宾语从句表达自己的态度和 看法；能使用由how 或what 引导的感叹句发表感叹。 ● 词汇方面：与节日相关的词语（包括节日名称、与节日文化相关的专属用词）以 及各种描述性词语（形容词及其习惯表达法）等。 活动 1a-1c 主要学习话题词汇，通过简单的听力活动输入新的语言，介绍不同地区的 节日；活动2a-2d 旨在训练、发展学生听说能力，使其体会本单元主题语言及文化内容， 建立一定的感性认识；活动3a-3c 则通过阅读语篇加强语言输入量，发展学生的阅读技 能，强化对本单元新语言内容的认知。Grammar Focus 部分则让学生从理性的角度理解、 练习及运用本单元的目标句型结构，为 Section B 综合性读写运用打下基础。 SECTION A 教学建议 活动 1a– 1c 1. 教师利用书本插图、自备图片或课件呈现本单元涉及的各种节日，教授并板书节日 名称以及与这些节日相关的文化专属用词（cultural lexicon）。以下问题可供参考： ● What is the Chinese name for this festival And what is it in English ● What do you know about this festival ● What do people often do on that day or during the festival days ● Do you like this festival Why 2. 要求学生翻开课本，并按照要求完成1a 活动。若学生知识储备充分，在上一环节已 熟知并能自然说出或写出与节日相关的语言内容，则建议直接进入下一环节的教学。 3. 让学生齐读活动 1b 的四个陈述语句，教师获取反馈，纠正语音语调，确认学生理 解句子含义。随后，播放录音，学生按要求完成 1b 活动。 4. 师生核对1b 答案，对于表述内容不正确的语句，要求学生更正。 5. 学生结对，按照 1c 活动要求开展对话，教师巡视指导。学生活动完毕，可请几个 小组展示他们的 ... ...