《走进纽约》 教学目标： 1、了解作者及其有关常识；识记并理解文中的生字、生词。 2、学习并掌握本文运用夸张、排比、比喻等手法描写景物的方法；体会本文短句连用等独特的语言风格。 3、了解作者观察事物的角度，掌握本文全方位、立体感地描写方法。 4、辩证地看待纽约，体会作者的心态；学习并容纳世界多元文化。 教学重点：目标2. 教学难点：目标4. 教学方法：朗读、研讨。 课型：新授课。 课时数：2课时。 教学过程： 第一课时： 一、创设情境，导入新课： 一个生于黄土高坡，聆听着高亢粗放的信天游，走在高原纵横交错的沟沟壑壑的人，有一天置身于地球另一边，置身于美国的第一大城市———纽约的摩天大楼之中，看着这座商业帝国，高楼林立、车水马龙的景象会有什么样的感想呢?带着这种好奇，让我们“走进纽约”，走进刘成章感受到的纽约。 二、整体感知课文内容： 1、“走进”是引领我们去参观之意，“纽约”点明了游览的地点。“走进纽约”是一个动宾短语，以此为题写出了本文所游览的地点是美国的第一大城市———纽约。从文题可以看出文章记叙的是有关纽约的情况，描写的是有关纽约的繁荣景象。 2、作者：刘成章，1937年生，陕西延安人。中国作家协会会员，中国散文学会常务理事，一级作家。读初中时开始发表作品。写过诗歌、歌词和剧本，歌词曾产生过一定的影响。有散文集《黄土情》《转九曲》《纤丽的阳光》《刘成章散文选》等。其中《羊想云彩》获首届鲁迅文学奖。 3、纽约是美国第一大城市和最大海港，联合国总部所在地。位于纽约州东南哈得孙河口，濒临大西洋，有“美国的门户”之称。纽约市区人口732万，加上连在一起的都市及卫星城市，人口约1809万，为世界最大城市之一。面积约828平方公里。分曼哈顿、布鲁克林、布朗克丝、昆斯和里士满五个区。市中心在曼哈顿区，多摩天大楼，故纽约有“站着的城市”之称。 华尔街，位于曼哈顿区南端，长500多米，集中了全美10家最大银行中的6家总行，为美国金融帝国的象征。 百老汇大街，为娱乐场所集中地。市内还有许多博物馆、美术馆、图书馆、科研机构和艺术中心。 纽约是重要的陆、海、空交通枢纽。地铁四通八达。肯尼迪国际机场名扬全球。 美国的交通十分发达。公路网稠密，长达630万公里，高速公路约7万公里。70%公路网集中在北部。汽车保有量约1.7亿辆，其中80%以上为小汽车。汽车在客运中占84%。 4、学习生字： 沟壑（hè） 巉岩（chán） 皑皑（ái） 镢头（jué） 奇崛（jué） 哐当(kuāng) 嘈杂(cáo) 倏地(shū) 砭骨(biān) 分道扬镳(biāo) 5、理解生词。 6、教师范读，学生自由读课文。 三、默读课文，理清条理： 全文共5个自然段，可以分为三个部分： 第一部分：（1-3）写纽约高楼林立、街道稠密，但作者依然心向祖国，心系家乡，希望它能早日繁荣富强。 第二部分：（4）写纽约声响嘈杂，车水马龙，交通发达，生活节奏快。 第三部分：（5）写纽约的暮色、夜景缤纷壮美。 四、教师小结： 本文通过描写纽约繁荣的景象，表现了纽约城市的勃勃生机，也反映了纽约人竞争激烈、生活压力大。同时也表达了作者身在异邦，虽处在繁华的大都市，但依然时时心向祖国，心系落后、封闭的家乡，并希望它能早日繁荣富强的愿望。 五、布置作业：研讨与练习一。 第二课时： 一、复习导入： 1、听写生字词。 2、纽约是美国第一大城市，世界金融、商业、贸易、文化中心之一，联合国总部所在地，位于美国东北部哈得孙河注入大西洋的河口。……作为一座 现代化的大都市，纽约充满生机和活力，生活节奏快速异常，同时也存在竞争激烈、生活压力大的一面。 二、整体感知： 作者是从什么角度来描绘纽约的？ 明确：看纽约，观察视角有平视、俯视和仰视。人走在阴森森的峡谷之中（仰 ... ...
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