《如果人类有尾巴》 教学目标： 1、了解科学小品的特点，细细品读课文，掌握阅读技巧，理清作品思路，领会故事含意。 2、学习本文大胆的想象、合理推导的方法，树立正确对待科学技术的态度。 3、培养和发展学生的想像力，启发引导学生敢于打破常规思维，大胆设想，培养学生创造生活的兴趣和信心。 4、激发学生阅读科幻作品的兴趣，开阔视野，点燃想象的火花。 教学重点：目标2. 教学难点：目标3. 教学方法：朗读、研讨。 课型：新授课。 课时数：2课时。 教学过程： 第一课时： 一、创设情境，导入新课： 同学们知道了每个动物都有适合自己的尾巴，那么同学们有没有想过：我们人类如果也有尾巴会是什么情况?今天我们就来学习美国作家坎斯·彼勒的科学小品《如果人类也有尾巴》。 二、整体感知课文内容： 1、本文是一篇科学小品，“如果”是假设，假设人类也有尾巴，会怎么样呢？标题新奇，引人注目。 2、坎斯·彼勒，美国作家。 3、科学小品是普及科学的小品文，文笔轻松、短小精悍、生动活泼、通俗易懂。“科学小品”一词，是中国独创的，最早见于陈望道主编的《太白》半月刊上（1934年9月20日出版）。 4、学习生字： 闲暇（xià）裹着(guǒ) 癌症（ái） 针灸（jiǔ） 褪(tuì) 蹭(cèng) 神经末梢(shāo) 5、理解生词。 6、教师范读课文，学生自由读课文。 三、默读课文，理清条理： 全文共5个自然段，可以分为四个部分： 第一部分（1）：通过奇特而有据的想象入题，提出“如果人类也有尾巴”的设想。 第二部分（2）：想象人类尾巴的样子，并想象人们如何根据性别的不同、年龄的差异精心装饰、美化人类的尾巴。 第三部分（3、4）：想象人类尾巴的功能与作用。 第四部分（5）：写出作者的结论：“愿世上人人都有一条实用而健美的尾巴。 四、教师小结： 本文通过对“如果人类也有尾巴”的细节描述，想象了尾巴的样子，以及生理功能和工作之便，表现了作者大胆而丰富的想象，给人以惊奇与美得感受。 五、布置作业：研讨与练习一。 第二课时： 一、复习导入： 1、听写生字词。 2、想象在我们的日常生活中都起着非常重要的作用，课文打破常规的思维模式，变换角度，对同一事物提出了不同于传统的新的见解。 二、默读思考： 1、作者是由什么而想到人类会有尾巴? 明确：“被看的动物都有尾巴”———看动物的动物———人”都没有尾巴这个客观事实引发出来的。作者通过奇特而有据的想象入题，提出“如果人类也有尾巴”的设想。 2、如果人类有了尾巴，那么人类的尾巴该是什么样的? 明确：不会太长，不会长毛；男尾比女尾粗壮些，女尾巴会更柔美；尾巴外裹着一层薄薄的皮；尾巴都会露在外面。 3、有尾巴的人们又会如何去珍视自己的尾巴? 明确：会对尾巴加以装点和保护，以使尾巴更美丽，更耐用。 4、人类的尾巴有哪些功能? A.生理上有表情达意的作用(表示歉意、表示赞同、表示友好、表示爱恋)； B.有保健的作用(更方便地感知外界的温度、丰富的穴位可以用来治疗凝难病症)； C.尾巴可以带来操作之便(木工用尾巴夹住木头、女人用尾巴圈紧小孩，运动场上用尾巴拔河，使体操动作更精彩)。 5、最后作者得出一个什么样的结论? 明确：愿世上人人都有一条实用而健美的尾巴! 三、品析课文： 合理而奇特的想象是开启本文思路的钥匙，更是展开本文的翅膀。 同学们，刚才我们学习的内容，都源于作者大胆的想象，作者的想象虽然大胆而奇特，但它都有着合理推导，现在我们一起来探讨作者在文中是怎样体现新奇和合理的? 1、人类有尾巴———被看的动物都有尾巴”，看动物的动物———人都没有尾巴引发出来的。 2、想象人类尾巴的样子———有尾巴的基础上———根据人类身体发肤的特征及男人、女人体态差异上进行的。 3、尾巴的生理功能，工作之便— ... ...
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