第15课 秦汉时期的科技与文化 教案

第15课 秦汉时期的科技与文化 课标要求 知道这一时期医学、数学、农学、史学等成就，了解造纸术的发明是中国为世界文明作出的伟大贡献，增强文化自信。 学科素养目标 唯物史观：通过阅读教材，了解张仲景和华佗对中医学的贡献；初步了解秦汉时期的数学、农学等成就，增进文化自信。 史料实证：通过分析材料和图片，了解蔡伦改进造纸术和造纸术对中国和世界的影响；通过对佛教和道教知识的了解，体会中华文化与世界文化的相互影响。 家国情怀：.通过了解司马迁的生平经历，学习其坚忍不拔的精神；通过本课的学习，了解两汉辉煌灿烂的科技文化，感受中华文明的博大精深。 教学重、难点 1.教学重点 秦汉时期科技与文化的主要成就。 2.教学难点 秦汉时期科技与文化发展的原因。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 创设情境，引入新课 展示教学目标 展示教学目标 整体了解所学内容 通过展示，让学生明确本课内容所需要掌握的内容点在哪里。 图片导入 教师展示抗议英雄和治疗新冠肺炎的中医药。在抗击疫情的战斗中，不仅涌现出了一批有担当、敢为人先的英雄人物，也出现了很多中国式的治疗方案，有一种治疗方案备受肯定，那就是中医治疗。中医作为中华文明的典型代表之一，为抗击疫情贡献了重要力量，是文明的新生与传承。那么中华文明在历史上是怎样传承的？两千年前我们的文明又是怎样的水平和高度呢？ 图片导入本课，从抗疫英雄到中医药，进而引出中华文明的发展，从而顺利进入本课的学习。 知识讲解一、传承的文明 1.医中圣手 教师展示两张人物图，让学生猜一猜他们是谁。 学生回答。 通过猜人物和拖拽的课堂活动，了解张仲景和华佗二人的医学成就，丰富课堂形式，调动学生参与度。 教师让学生阅读教材，找一找张仲景和华佗的医学成就，完成相应的课堂活动。 学生通过智课端完成课堂活动。 教师介绍“五禽戏”说明其历经2千年的传承，在2011年被列为非物质文化遗产项目。 再展示《伤寒杂病论》的相关材料和图片，让学生说说反映的精神。 学生感受中华文明的传承。 品读材料，回答问题。 通过“五禽戏”呗确立我非物质文化遗产和张仲景的精神、今天的《伤寒杂病论会通读本》，感受中华文明的传承，陪烟加过情怀。 2.算无遗策 教师让东汉时期的《九章算术》，提问：说说该书的特点和主要内容。 教师补充“秦简九九表”的一些知识。 学生结合教材和《九章算术》目录进行回答。 通过问题的方式引导学生掌握《九章算术》的相关知识，培养学生自主学习能力。 3.以农为本 教师介绍《汜胜之书》，体现这一时期的科技指导生产生活。提问：这一时期还有哪些科技与生产生活联系密切。 学生通过自己课下搜集的资料，介绍漏壶、日晷、候风地动仪等科技。 从科技著作到科技发明，凸显出秦汉时期科技与生产生活的紧密联系。也通过拓展科技发明，拓展学生视野。 4.无与“伦”比 教师讲述，科技在传承与发展的同时，记录科技的载体之一，书写材料也在不断发生着变化。让学生回顾所学，说说纸发明以前的书写材料是什么吗？这些材料有什么不便之处？ 学生梳理纸发明以前的书写材料及其不便之处。 新旧知识联系，凸显蔡伦改进造纸术的优点。同时通过回顾旧知识，分析史料等方式，逐步突破知识点，加强理解。 教师展示材料和汉朝造纸工艺流程想象图，提问：蔡伦改进造纸工艺，用的原材料是什么；蔡伦造出的纸有什么优点。 学生思考后回答。 知识讲解二、共享的智慧 1.泽被四方 教师讲述，当我们在纸上书写文明时，其他地区都在使用哪些书写材料呢。 展示埃及、印度和欧洲等地的是写材料。为了改变他们的不便之处，我们的造纸术对外传播。 学生了解其他地区书写材料的不便之处，并通过地图了解造纸术的传播。 通过图片和地图等多种素材，了 ... ...