中小学教育资源及组卷应用平台 【大单元整体教学】物理学科人教版九年级全一册 第十八章 分课时设计 课题 电功率 课型 新授课 √ 复习课 试卷讲评课 其他课 1.教学内容分析 《电功率》是在学习了欧姆定律的基础上,把对电学的研究拓展到电能、电功率和电热, 它是初中物理电学金字塔结构中的最上层部分。本章有两大特点，一是综合性强，不仅要综合运用前面的欧姆定律、串并联知识，具有新概念多、公式多、计算量大、综合性强，还涉及到了一些力学问题；另外一个特点是与生活实际联系比较紧密，几乎每节课都是从实际问题引入新课，讲了知识后又应用所学知识去解决实际问题。因此本章可以认为是整个初中物理中最难的一章，也是初中物理中重点之一。 另外，熟练运用各种电学公式求解各用电器的实际电功率和额定电功率，不仅是培养学生分析能力、综合归纳能力、以及发散性思维的一个重要手段，也是体现了物理来源于生活，又服务于生活的理念。 2.学习者分析 电功率是表示电流做功快慢的物理量，学生往往会误认为用电器的功率越大，做功越多，把消耗电能的快慢与消耗电能的多少相混淆，所以对电功率概念的掌握是本节教学的重点。电功率是电功与时间的比值，根据定义得出功率的计算式为P=W/t，结合电功的计算可以得出电功率的计算式为P=UI，还可以结合欧姆定律推导出其它几个公式，在电功率计算中要根据题意对公式进行变形，所以电功率的计算是本节的另一个重点。 不同的用电器有不同的电功率，用电器铭牌上所显示的是用电器的额定电压、额定功率，它是用电器的重要参数。但用电器接在不同电路中，实际电压、实际功率不同，只有当实际电压等于用电器的额定电压时，实际功率才等于额定功率。所以对于额定电压与额定功率、额定功率与实际功率的区分是学生不易理解的难点，尤其是实际功率的计算学生会感到困难。 3.学习目标确定与教学重难点 （1）能说出电功率的物理意义、定义和单位，能利用电功率的公式进行计算；（2）能结合实际，说出用电器铭牌上额定电压、额定功率所表示的含义，并能区别额定电压与实际电压、额定功率与实际功率；（3）能说出“千瓦时”的来历，知道“千瓦时”与“焦耳”的换算关系。本节教学的重点是对电功率概念的掌握及计算。教学难点是对额定电压与实际电压、额定功率与实际功率的区别及灵活应用学过的知识解决简单的电功率问题。 4.评价量表 《电功率》的评价量表任务列表任务要求（满分：10分）学生自评同学互评教师评价任务一：电功率理解电功率的概念，能用电功率计算公式和推导式进行计算（5分）任务二：额定电压 额定功率理解额定电压、功率的概念，知道额定功率和实际功率的区别（5分） 5.学习活动设计 教师活动 学生活动 设计意图/学习评价 任务一：引入新课 在家庭电路中，分别让一只灯泡、一个吹风机单独工作；观察电能表铝盘转动的快慢。铝盘转动的快慢跟接入电路中的用电器有关。 学生观察、思考并回答：使用吹风机时，铝盘转动的快。 任务二：电功率 在日常使用的节能灯上可以看到“220V”和“24W”这类字样。其中“220V”说的时电压，那么，“24W”是什么意思呢？【演示】分别把一只24W节能灯和一只500W的电吹风机接在同样的电路中，比较电能表铝盘转动的快慢。电功率（1）在物理学中，用电功率表示电流做功的快慢。电功率用P表示。（2）电功率单位 国际单位：瓦特（W）；常用单位：千瓦（kW）、毫瓦（mW）换算关系： 1kW = 103 W 1 W = 103 mW24W、500W说的就是用电器的电功率。一些用电器的电功率（3）电功率等于电功与时间之比。（4）公式：（5）电功率的推导式将代入上式得：将、代入上式得：、（适用于纯电阻电路）。 学生观察、思考并回答：使用电吹风机时，铝盘转动的快。电能表的铝盘转 ... ...
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