5.3《社会历史的主体》教学课件-2024-2025学年统编版高中思想政治（2019）必修四（共24页）

(课件网) 第五课《寻觅社会的真谛》 第三框《社会历史的主体》 总议题： 全面深化改革，推进中国式现代化 议题一： 中国历史由谁创造？ 中国式现代化的未来由谁书写？ “历史者，英雄之舞台也，舍英雄几无历史。” “英雄之能事在造时势而已。” ———梁启超 人民是历史的创造者，人民是真正的英雄。波澜壮阔的中华民族发展史是中国人民书写的! ———习近平 英雄史观 群众史观 议题活动： 辩论：谁是中国历史的创造者？ 英雄领袖VS人民群众 （小组讨论3分钟，选出发言人） 为什么说“江山就是人民，人民就是江山”？ 一、人民群众是历史的创造者 思考：是不是全体中国公民都是人民群众的范畴呢？ 人民群众是社会历史的主体，是历史的创造者。 ①每个人都是历史活动的参与者，但人们在历史发展中所起作用的性质和大小是不同的。 ②唯物史观从社会存在决定社会意识、生产方式决定社会发展的基本观点出发，强调社会发展的历史首先是物质生活资料生产的历史，是人民群众创造的历史。 1.人民群众的地位（P66） √ × × 奥运冠军潘展乐 时代楷模张桂梅 电信诈骗份子 杀人犯 环卫工人 庆云蓝天救援队 √ √ √ √ 以下图片反映的人物属于人民群众的范畴吗？什么是人民群众呢？ 2.人民群众的内涵（相关链接P67） 一、人民群众是历史的创造者 （1）含义：人民群众是指一切对社会历史起推动作用的人们，既包括普通个人，也包括杰出人物。相对概念：敌人 （2）历史范畴：在不同的国家、不同的历史时期，人民群众具有不同的内涵。 （3）人民群众的主体部分：劳动群众。包括脑力劳动者和体力劳动者。 （4）我国现阶段人民群众的范围：全体社会主义劳动者、社会主义事业的建设者、拥护社会主义的爱国者和拥护祖国统一和致力于中华民族伟大复兴的爱国者。 总议题： 全面深化改革，推进中国式现代化 议题二： 人民如何打江山？ 议题活动： 探究与分享： 图片中的这些人们从事的是什么活动？ 他们的活动对社会的存在和发展起着什么作用？ （1）人民群众是社会物质财富的创造者 ①人民群众是物质生产的承担者和社会生产力的体现者。 ②人民群众的生产活动是社会存在和发展的基础。 ③人民群众是推动社会历史发展的决定力量。 生产活动 （物质资料的生产） 社会存在和发展 基础 人民群众 从事 决定力量 推动 一、人民群众是历史的创造者 3.人民群众的作用（人民群众创造历史的表现） 人民作为历史的创造者，不仅是物质财富的创造者，也是精神财富的创造者。人民群众不仅是浩瀚的力量之海，也是浩瀚的智慧之海。 ———习近平 （2）人民群众是社会精神财富的创造者 材料二：鲁迅说：“田园诗人陶渊明如果没有劳动人民供他吃穿住用，只会饿死在东篱旁边，怎么可能还会有‘采菊东篱下，悠然见南山’呢？” 材料三：陕北民歌信天游就是陕北人民在劳作时即兴而编的，表达了陕北人的精神世界。千百年来，它以自己的个性潜在地影响着陕北人的生活习俗，塑造了性格鲜明的高原文化，塑造了苍凉、宏壮而沉郁的信天游。 ①人民群众的生活和实践是一切精神财富形成和发展的源泉。 ②人民群众的实践为精神财富的创造提供了必要的物质条件。 ③人民群众还直接创造了丰硕的社会精神财富。 材料一：《大江大河之岁月如歌》，该剧以20世纪90年代为背景，探入改革期间的复杂与阵痛。主创团队多地辗转奔波，深入各行各业体验生活，剧里的很多情节正是他们在生活中挖掘到的真实故事。 人民是改革开放伟大奇迹的创造者，是推动改革开放的力量源泉。改革开放在认识和实践上的每一次突破和深化，改革开放中每一个新生事物的产生和发展、每一个经验的取得和积累，都来自亿万人民的实践和创造。 结合以上论述， ... ...