Unit 5 Clothes Let's Check表格式教学设计

小学人教新起点版三年级上册《Unit 5 Clothes Let's Check》教案设计 课程基本信息 学科 英语 年级 三年级 学期 上册 课题 Unit 5 Clothes Let's Check 教科书 书 名：义务教育教科书英语（新起点版）三年级上册教材 -出卷网-：人民教育-出卷网- 教学内容 本单元教学内容为小学人教新起点版三年级上册《Unit 5 Clothes Let's Check》，主要围绕衣物类词汇以及描述衣物的相关句型展开，包括衣物的名称、颜色、所属关系等内容。 教学目标 1. 语言知识目标 - 学生能够熟练掌握并运用衣物类单词，如“shirt、skirt、dress、trousers、socks、shoes”等。 - 能够准确认读和理解描述衣物颜色的单词，如“red、blue、green、yellow、black、white”等。 - 掌握句型“Whose...is this/are these ”“It's/They're...”等表达衣物所属关系的句型。 2. 语言技能目标 - 能够听懂、会说本单元的重点单词和句型，并能在实际情境中准确运用。 - 培养学生的听说读写能力，使学生能够用英语进行简单的关于衣物的交流和描述。 - 学生能够根据指令准确指出或拿出相应的衣物。 3. 情感态度目标 - 激发学生学习英语的兴趣，培养积极参与、主动交流的学习态度。 - 引导学生关注自己和他人的穿着，培养一定的审美意识。 4. 学习策略目标 - 引导学生通过联想、分类等方式记忆衣物类单词，提高词汇学习效率。 - 鼓励学生积极与他人合作，共同完成学习任务，提高语言运用能力。 教学重难点 1. 教学重点 - 掌握本单元的重点单词“shirt、skirt、dress、trousers、socks、shoes”和描述颜色的单词“red、blue、green、yellow、black、white”等。 - 熟练运用句型“Whose...is this/are these ”“It's/They're...”进行衣物所属关系的问答。 - 培养学生的听说能力，使学生能够流利地用英语进行有关衣物的简单交流。 1.1 案例阐述 - 在学习衣物类单词时，例如“shirt”，通过展示不同款式的男士衬衫图片、实物，让学生直观地认识这个单词。在学习句型“Whose...is this/are these ”“It's/They're...”时，创设情景：在教室中发现一件无人认领的衬衫，教师问“Whose shirt is this ”引导学生用“It's...”回答，可能是某个同学的名字或者“I don't know”。 2. 教学难点 - 衣物类单词复数形式的正确使用，如“trousers”和“socks”本身就是复数形式，学生容易在使用中出错。 - 让学生理解并能灵活运用“Whose...is this/are these ”句型进行所属关系的询问和回答，尤其是对于一些不规则的所属关系的表达。 2.1 案例阐述 - 对于“trousers”这个单词，学生在说“一条裤子”时可能会错误地说成“a trouser”，需要通过多次的练习和情景设置来纠正。比如展示一条裤子时说“These are trousers”，强调复数概念。在句型“Whose...is this/are these ”的运用上，当涉及到共同拥有的衣物时，如两兄弟共有的一双鞋子，学生可能会混淆，需要通过具体的例子如“Whose shoes are these They're Tom and Jerry's.”来让学生理解。 教学方法 1. 情景教学法 - 在课堂上创设各种与衣物相关的情景，如服装店、校园换装日等。例如在教授衣物所属关系时，创设校园失物招领处的情景，地上有一双袜子，教师问“Whose socks are these ”引导学生根据情景进行回答。 2. 游戏教学法 - 设计游戏如“衣物猜猜猜”，教师描述一件衣物的特征，学生猜出衣物名称；“衣物接龙”游戏，用上一个衣物单词的最后一个字母作为下一个衣物单词的开头字母。 3. 任务驱动法 - 布置任务，如让学生设计自己理想的服装搭配并用英语描述，或者让学生调查小组内同学最喜欢的衣物并进行汇报。 4. 直观教学法 - 运用衣物实物、图片、视频等直观教具，让学生更加直观地学习衣物类单词和相关知识。例 ... ...