第11课《拟人的形象》教学设计（表格式）人教版（2012）美术四年级上册

拟人的形象 教学设计 教学内容 （1）本节课的主要教学内容是《拟人的形象》。（2）本节课主要介绍了拟人化表现方法的概念、拟人形象创作的步骤和技巧，以及拟人化形象在艺术创作中的应用等知识点。（3）通过学习本节课，学生不仅能够简单了解拟人化的绘画表现方法，还能学习如何进行拟人形象的创作，进而能创作出一个有创意且美观的拟人形象。此外，通过拟人形象的绘画创作，学生可以激发对社会、生活、自然的热爱，增强艺术创作的兴趣。 教学目标 （1）学生能够理解拟人化的概念及其在美术创作中的表现方法。（2）学生通过观察与实践，掌握创作拟人形象的技巧，并独立创作一个富有创意的拟人形象作品。（3）在创作拟人形象的过程中，培养学生对生活中事物的观察能力以及对美术创作的热爱之情。 教学重点 （1）从学生角度，理解拟人化表现方法并能通过观察与分析掌握其创作要点。（2）从知识本身角度，能够运用拟人化方法创作出一个拟人的形象。 教学难点 （1）如何将物象的形象特征与人的形象特征相结合，创作出生动、有创意的拟人化形象。（2）理解并运用不同的拟人化方法（如头部拟人化和身体拟人化）进行具体的创作实践。 教学方法 讲授法、讨论法、演示法、实践法 教学准备 （1）多媒体设备：使用投影仪展示拟人化形象的图片和视频，帮助学生更直观地理解拟人化的表现方法。（2）教材和教具：准备《拟人的形象》课文原文及相关图片资料，供学生课堂阅读和欣赏。（3）绘画工具：提供纸张、彩笔、颜料等绘画工具，供学生进行拟人形象创作。 教学活动及主要语言 一、导入导入新课，激发兴趣师：同学们，今天美妙的铃声把大家迎进了教室！（生：这是拟人的修辞方法。）师：那么，使用拟人修辞方法的句子会给人带来什么样的感觉呢？（学生：拟人方法能让文章更加生动有趣。）师总结：对，拟人不仅能在文学创作中发挥作用，在美术创作中也能让作品变得更加生动有趣。今天我们就来学习第11课《拟人的形象》。（揭示课题并板书《拟人的形象》）二、讲授新课（1）引导阶段师：请大家打开课本，看看书中的这些图片。看完之后，谁能分享一下自己的感受？（学生：这些拟人化设计的形象给人一种新奇感和新鲜感，让原本不会动的物体变得栩栩如生。）师：非常准确。这就是我们所说的拟人化。（板书“拟人化的定义”）（出示幻灯片或播放视频）请同学们仔细观察幻灯片中的拟人化形象的特点及方法。谁来说说自己看后的感受？（学生：我看到很多拟人化的形象，比如草莓、苹果、房子、闹钟和汽车等，它们都像人一样有表情和动作，非常可爱。）师：非常好。拟人化的核心就是将无生命的物体赋予人的特性，使其具有新的生命形式。（2）发展阶段师：接下来，我们来看两组不同的拟人化作品。（一组是头部拟人化，另一组是身体拟人化）大家认真观察这两组图片，你们发现了哪几种拟人化的方法？谁愿意分享一下自己的发现？（学生：老师，我发现有两种拟人化的方法。一种是将物象的头部拟人化，另一种是将物象的身体拟人化。）师总结：很好，我们今天学习的两种拟人化方法分别是：头部拟人化 ——— 通过添加面部特征如眼睛、鼻子、嘴巴等，使无生命的物体看起来像是有情感的表情。身体拟人化 ——— 通过添加人体的部分如胳膊、腿等，使无生命的物体看起来像是在进行动作和行为。在许多儿童读物和动漫作品中，艺术家们常采用拟人化的方法设计动植物的形象，赋予它们新的生命形式，以此表达自己的创作意图，并激发我们的想象力。（展示拟人化的方法及步骤）现在，我来给大家演示一下如何用拟人化的方法创作一个形象。首先，在黑板上画出一个水滴，然后给它加上眼睛和鼻子，接着再加上胳膊和腿，最后加上一些拟人的动作。这样一来，一个活灵活现的水滴 ... ...