9.2《永遇乐·京口北固亭怀古》教案统编版高中语文必修上册

《永遇乐·京口北固亭怀古》教案 教学目标 一、理解本词用典手法及其用意 二、运用抓关键词法体会辛弃疾抗敌救国的雄图壮志和爱国热情 教学重难点：理解典故运用的作用及作者寄寓其中的思想感情 课时安排：1 预习资料 介绍作者： 辛弃疾、字幼安号稼轩，南宋杰出的爱国诗人，山东历城人。年轻时曾参加以耿京为首的农民起义军担任掌书记(掌握军中文书)。宋高宗三十一年(1161年)十月，女真入侵，辛弃疾等突骑渡江与宋廷联络，次年率义军归宋，授江阴签判之职。以后历任湖北、江西等省安抚使。他写的诗词甚多，至今留存六百多首，“南北两朝，实无其匹”，被誉为“词中之龙”。其词题材广泛，风格以豪放为主，与苏轼接近，世称“苏辛”。辛词充满了誓复中原的爱国思想感情。著有《稼轩词》又名《稼轩长短句》 介绍背景： 《永遇乐 京口北固亭怀古》写于宋宁宗开禧元年（1205年） ，主战派势力总居下风，因此，有很长一段时间，辛弃疾都在江西乡下赋闲，不得重用。后来，宰相韩侂胄(tuō zhòu)用事，重新起用辛弃疾。但这位裙带宰相是有目的的，就是急于北伐，起用主战派，以期通过打败金兵而捞取政治资本，巩固在朝势力。精通兵法的辛弃疾深知战争决非儿戏，一定要做到知己知彼，他派人去北方侦察后，认为战机未成熟，主张暂时不要草率行事。哪知，韩侂胄却猜疑他，贬之为镇江知府。辛弃疾在京口任镇江知府时年六十六岁，登临北固亭，感叹对自己报国无门的失望，凭高望远，抚今追昔，于是写下了这篇传唱千古之作。 教学过程； 一·创设情境，激情导入 中国自古以来文武分途，上马能领兵，下马能赋诗的文武兼备之才并不多见。宋朝初期，宋太祖优容文人，立誓不杀文人，故有宋一代，文学大昌。然文盛武衰，故文武兼备者犹稀。稼轩以武起事，以文为业，开创一代之风；今天我们来学习辛弃疾的《永遇乐.京口北固亭怀古》，读懂辛弃疾，领悟一种别样的人生。 二·读词作，浅尝辛词味道 1.字音 停顿 语速 重读 诵读提示：表示哀怨、悲伤的句子 语速要慢，声音低沉 表示激昂、愤慨的句子 语速要快，声音高亢 常用修饰语、关键字词 要重读 2.初读词情是什么？ 豪迈，悲凉，板书：悲壮？ 3.走入词作，题材怀古诗一般行文思路？（板书；临古地—思古人—抒己怀） 三·读词作，赏析用典功夫 （古人云： “书读百遍，其义自见”，这都是极有道理的，形象地说明了读的重要性。思考一下这首词中共提在京口北固亭，词人都想到了那几个人物？此人登临京口北固亭，想到那些古人？生答（板书）：孙权，刘裕，刘义隆，拓跋焘，廉颇）这些人身上发生过闻名遐迩的事件 刘勰在《文心雕龙》中这样诠释用典:“据事以类义，援古以证今”即是用古人古事来以古比今、借古抒怀。﹛类比-对比﹜参透典中意。 技巧;抓关键词 如：春夜喜雨 羌笛何须怨杨柳 任选一个典故进行鉴赏，步骤如下： 1、弄清典故 所写的古人往事是怎样的？为什么要写这个古人这段往事？ 孙权其人： 事件--曾经在京口建都的孙权。孙权是三国时吴国的皇帝，拓土开疆，他在南京建立吴都，并且能够打垮来自北方的侵犯者曹操的军队，保卫了家园。 作者用事态度及用意： 辛弃疾以 “ 英雄 ” 一词赞颂他，表示自己对他的敬仰和向往，“无觅孙仲谋处”只是像孙仲谋那样的英雄人物，再无处可寻了。 “ 舞榭歌台，风流总被雨打风吹去” ，是英雄事业的风流余韵，也已经没有了。这两句表达了对前人事业后继无人的惋惜，也暗指南宋统治者昏庸无能。 关键词;英雄，态度：敬 刘裕其人： 事件;出身贫寒，曾经生活在荒僻小街巷，却讨伐桓直，平定叛乱。 刘裕先灭山东的后燕，后灭陕西的后秦，光复洛阳、长安、煊赫一时。 作者态度及目的： (“想当年” 三句颂扬刘裕率领兵强马壮的北伐军驰骋中原，气吞胡虏 ... ...