第8课《世说新语》二则 陈太丘与友期行 教学设计 2024-2025学年统编版语文七年级上册

七上8《世说新语》二则-陈太丘与友期行 教学设计 教学目标 1.流畅朗读，疏通文意，积累文言词汇和敬谦词，培养文言语感。 2.品析主要人物的形象特征，欣赏学习古代少年的智慧和方正品格。 3.感受魏晋士人风貌及世族家庭文化修养和家庭教养，培养学生树立正确的人生观、价值观。 教学重难点 品析主要人物的形象特征，欣赏学习古代少年的智慧和方正品格；感受魏晋士人风貌及世族家庭文化修养和家庭教养，培养学生树立正确的人生观、价值观。 教学过程 一、新课导入 同学们，冰心曾说过说：万千的天使,要起来歌颂小孩子；小孩子！他细小的身躯里，含着伟大的灵魂！从上节课《咏雪》中的“盐絮之争"中，我们认识了聪慧的谢道韫。《世说新语》中还有许多聪敏机智的少年 ，如“不取道旁李”的王戎，以“孔雀是夫子家禽”巧妙回应的杨氏之子等等。今天，我们通过《陈太丘与友期行》认识一位聪颖机智的，在《世说新语》里的出场频率特别高的少年———陈元方。 我们先一起来看看文章标题。 （解题）同学们标题里也暗含小文化：用官名或地名称呼名人，是古人的一种习惯，就如陈太丘。再如：柳宗元（柳河东）、王安石（王临川）、杜甫（杜工部）、陶渊明（陶彭泽）等。那我们班的李XX，如果将来他有一番大作为，为咱长沙增了光，咱们可以叫他李长沙。陈太丘与友期行，元方在这件事中是如何表现的呢，让我们一起读文赏文。 二、走进“方正”，感受魏晋风度 学习任务一：流畅朗读，把握文言重点 1.自读课文，读准节奏。 明确：陈太丘/与友期行，期/日中。过中/不至，太丘/舍去，去后/乃至。元方/时年七岁，门外/戏。客/问元方：“尊君/在不？”答曰：“待君/久/不至，已去。”友人/便怒曰：“非人哉！与人/期行，相委/而去。”元方/曰：“君/与家君/期日中。日中/不至，则是/无信；对子/骂父，则是/无礼。”友人/惭，下车/引之。元方/入门/不顾。 2.检测预习，解决翻译疑难。 （1）昨天布置了预习单作业，让大家借助书下注释和工具书疏通文意，把握故事情节，不知大家预习得怎么样？老师先出几个简单的检验一下，不太记得可借助右边的成语进行推测。同学们可进行抢答，我来看看谁是文言小达人。 （1）与友期行 （ ） 不期而遇 （2）太丘舍去 （ ） 舍己为人 人去楼空 （3）相委而去（ ） 委而去之 （4）下车引之 （ ） 穿针引线 （5）入门不顾 （ ） 瞻前顾后 看来同学们预习得不错。这些词语在课下都是有注释的，我们疏通文意时一定要好好借助课下提供的注释。那在翻译过程中，同学们还有什么不明白的吗？提出来，我们一起解决。 预设： （1）古文中的语气词怎么确定翻译，“哉”翻译成“呀”“啊”“哪”哪个更好？ 明确：在古文中，“哉”的语气比较强烈，多用在感叹句尾，具体翻译成哪个现代汉语语气词，需要根据上下文和语境来判断，可以根据个人理解和表达需要来选择合适的翻译。 （2）“君”“家君”“尊君”几个称呼傻傻分不清楚，具体怎么用？ 明确：中国人的称呼，蕴含着中华民族悠久的文化历史的沉淀与变迁，透射着一种“自卑下之道”的“谦恭精神”。 “君”:您。对人的敬称； “家君”：谦称对人谦称自己的父亲。 “尊君”：对别人父亲的尊称。 补充示例：“令尊”是敬辞，你的父亲。“令堂”，是敬辞，你的母亲。“家父”，是谦辞，我的父亲。 现学现用，请同学们用课文中的尊君和家君，为下面两句话补充主语: （ 元方 ）答曰:"( )待君久不至，( )已去。 友人便怒曰:“非人哉!( )与人期行，相委(鄙人)而去。” 同学们提出的问题都很有价值，让我们又多掌握了一些文言知识要点。刚刚补充主语后，相信大家对故事情节和不同人物的态度又有了更深的把握。现在我们好好来认识一下元方这个少年，看他在“父与友期行，友过午不至父 ... ...