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课件网) 2落花生 五年级上册 第一课时 教学目标 1、认识“榨、榴”等6个生字，掌握“便”这个多音字；会写“亩、播”等9个生字。 2、朗读课文，把握课文内容。 教学流程 一、课前布置预习 二、课上交流预习成果 三、整体阅读，概括大意 四、自主学习第一段 1、我会学字词。（要求学生自主学习本课生字、词语，并以小问卷形式呈现。) 2、我会读课文。 3、我会搜集。通过各种途径查阅关于本课的作者、落花生的知识等等一切自己想了解的内容。 4、我想问。预习中有什么问题，及时记录下来。 预习内容 猜谜语 麻屋子， 红帐子， 里面住个白胖子。 激趣导入 预习成果 花生幼苗出土以后,经过18-25天,就开始开花。开过花后的花柄接触到地面，就伸入土中。在土壤里,果实开始生长发育,长成饱满的花生。因此，人们又称花生为“落花生”。另外，花生具有很高的营养价值。 《空山灵雨》 《缀网劳蛛》 现代小说家散文家 毕业于燕京大学，是文学研究会的发起人之一。抗日战争前后在香港大学任教，并从事进步文化活动。 笔名：落华生 许地山 预习成果 书写指导 1.检查学生读课文情况，指名读指定的段落，评议读的情况。 2.默读课文，思考：课文围绕花生讲了哪些事？ 整体阅读 ① ② ③ ④ ⑤ ⑥ ⑦ ⑧ ⑩ ⑨ 整体把握课文内容 议花生 概括大意 课文分为三部分： 第一部分（第1自然段） 第二部分（第2自然段） 第三部分（第3-15自然段） 学习第一段 “居然”的意思是“竟然”,表示“出乎意料”。收获了花生出乎“我们”一家人的意料。 ①读整段，抓住关键词。“我”从母亲的话里知道,这里本是荒地,而且姐弟几个又是第一次种花生，时间也仅仅几个月。这种结果当然令“我”感到意外。 ②用联系上下文，替换近义词等多种方式理解“居然”的意思。 ③再把“居然”放在整段中品味喜悦之情。这意外的收获，也可以看出花生的好种，易活，生命力强。 ④最后自己用“居然”说一句话。 学习第一段 1. 会写课后9个生字。 2．熟读课文。 3．预习课文的第二、三部分。 布置作业 2落花生 第二课时 教学目标 2、分角色朗读课文。 3、能仿照课文的写法，写由某一种事物想到的人。 1、能理解含义深刻的语句，了解借助落花生说明的人生道理。 重点 难点 教学流程 一、复习导入，质疑激趣 二、抓住重点，细读品味 三、再次感知，分清详略 四、课堂总结 1. 父亲想借花生告诉“我们”什么道理？ 2．联系生活实际，说说生活中有没有像花生那样的物或人？我们又要像这些人学习什么？ 课前预习 1、回忆课文围绕“落花生”写了哪些内容。 2、这节课我们继续探究课文，学习课文的第二、三部分，弄清楚作者对落花生为什么有着特殊的感情，还要学习作者的表达方法。 复习导入 学生默读，提出自己的问题 质疑激趣 1.为什么列举桃子、石榴、苹果，这样写有什么好处？ 2.父亲为什么要借花生说明对孩子的希望？ 3.许地山的笔名和这次和家人议花生有关系吗？ …… ① ② ③ ④ ⑤ ⑥ ⑦ ⑧ ⑩ ⑨ 找重点 读重点 谁能把花生的好处说出来？ 花生的味道很美。 花生可以榨油。 花生的价钱便宜，谁都可以买来吃，都喜欢吃。这就是它的好处。 ① ② ③ ④ ⑤ ⑥ ⑦ ⑧ ⑩ ⑨ 品重点 花 生 桃、石榴、苹果 位 置 埋在地里 高高地挂在枝头 外 表 矮矮 鲜红嫩绿 印 象 挖起来才知道 一见就生爱慕之心 对比手法 父亲议花生 可贵之处 朴实无华、默默无闻 ① ② ③ ④ ⑤ ⑥ ⑦ ⑧ ⑩ ⑨ 品重点 父亲想通过花生告诉我们什么样的道理？ 父亲想告诉我们的是，做人不能只追求外在的表面，更重要的是要脚踏实地、不图虚名，埋头苦干、默默奉献，像花生一样做一个有用却朴实无华的人。 父亲再议花生 悟重点 联系生活实际，说说生活中有 ... ...
