【新课标】四年级上册道德与法治第12课《低碳生活每一天》教案教学设计（第二课时）

四年级上册道德与法治 第12课《低碳生活每一天 》第二课时 教学设计 课题 减少我们的碳排放 单元 第四单元 学科 道德与法治 年级 四年级 教材分析 该板块让学生设计了“探究家庭生活和物品生产中意想不到的碳排放”活动，旨在引导他们通过探究反思自己的生活，发现其实自己每天都在制造二氧化碳。接着通过交流分享，引导学生尝试去改变日常生活中不恰当的生活方式，从而减少碳排放，过绿色生活。最后，教材设计了碳补偿活动容，旨在引导学生积极参与环保活动。 本课时教学逻辑设计：探究家庭中的碳排放和我们使用的日用品在生产过程中的碳排放，体会过量的“温室气体”哪里来一在分享“低碳经”和碳补偿经验中学习过低碳生活。本课时的教学重点在反思践行层面，落脚点在让学生体会全球变暖与我们的日常生活方式息息相关，激发他们减少碳排放的内驱力，最终将低碳生活方式转化为自觉的行动。 核心素养目标 政治认同：引导他们通过探究、反思自己的生活，尝试去改变日常生活中不恰当的生活方式，从而减少碳排放。道德修养:学会过低碳、绿色生活，提高低碳绿色生活的意识。法治观念: 认识碳排放与我们的生活息息相关，了解生活中的哪些行为符合低碳生活的要求。健全人格：倡导学生通过绿化活动给地球降温，树立正确的环境价值观，自觉实践低碳行为，养成健康环保的良好生活和行为习惯。责任意识：通过对用、吃、行、穿四个方面的碳排放研究，意识到我们身边的碳排放问题的严重性，有主动减少碳排放的意愿。 重点 知道在我们生活中的吃、穿、用、行等各方面，有很多意想不到的碳排放。 难点 通过小组活动，反思自己的生活日常，从衣食住行中交流低碳生活小妙招，过绿色生活。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 激趣导入新课素材：“地球一小时” 全球多处地标建筑熄灯响应2.想一想，说一说：为什么要提出“地球一小时”的倡议？“地球一小时”（Earth Hour）是世界自然基金会为应对全球气候变化所提出的一项倡议，希望个人、社区、企业和政府在每年三月最后一个星期六的 20:30－21:30 熄灭不必要的景观灯与电器一小时，来表明他们对应对气候变化行动的支持。从 2011 年开始，“地球一小时”活动升级，在熄灯同时号召参与者做出一个环保改变，同时动员身边的其他人加入环保行列。3.小结并板书课题：低碳生活每一天 观看视频文本学习了解文本分析文本感悟文本思考问题回答问题指名回答齐读课题 用观看视频【“地球一小时” 全球多处地标建筑熄灯响应】方式导入新课，能够激发小学生的学习兴趣，提高课堂学习效率。同时让学生初步感知到为什么要提出“地球一小时”的倡议？ 讲授新课 教学环节一：认识碳排放与我们的生活息息相关1.文本学习：人们常常把“温室气体”的排放称为“碳排放”。在我们的身边有很多意想不到的“碳排放”，我们一起来探究一下。2.图片+文本学习：算一算问一下父母，家里一个月要用多少度电，计算一下产生了多少碳排放。全班每家每月所用电的碳排放量又是多少呢？我们来算一算吧！（1）家里的电器一开，就会耗电，产生碳排放。（2）一个月用这么多度电，这要产生多少碳排放量呀？（3）一月份用了 350 度电，制造了大约 275 千克的碳排放。3.图片+文本学习：身边的“碳排放”--算一算碳排放计算　　家居用电二氧化碳排放量（千克）= 耗电度数× 0.785 4.文本学习：通过计算你有什么发现？用电量越高，碳排放就越多。所以日常生活中，我们要节约用电。少用电就意味着减少我们的碳排放。5.图片+文本学习：节约用电（1）空调环保度数（2）使用节能灯（3）随手关灯6.文本学习：很多“碳排放”容易被人们忽略。很多物品在生产的各个环节都会产生“碳排放”。请大家看看下面这个小组搜集的资料 ... ...