Unit4 My tidy bag Lesson2 What colour is it 教学设计

粤教沪外教版小学英语三年级上册《Unit4 My tidy bag Lesson2 What colour is it 》教学设计 一、教材分析 （一）教材地位和作用 粤教沪外教版小学英语三年级上册《Unit4 My tidy bag》以“我的整洁书包”为主题，通过介绍书包里的各种物品以及它们的颜色、数量等特征，引导学生学习英语词汇和句型，培养学生的英语语言运用能力和观察力。 Lesson2“What colour is it ”是本单元的第二课，重点围绕物品的颜色展开教学。在这一课中，学生将学习如何用英语询问和描述物品的颜色，进一步巩固和拓展上一课所学的词汇和句型，为后续的学习打下坚实的基础。 （二）教材内容 1.Let's learn：呈现了red、blue、green、yellow、orange、purple、brown、black、white等表示颜色的单词。 2.Let's talk：通过对话的形式，让学生学习如何用“What colour is it ”“It's...”句型询问和描述物品的颜色。 3.Let's play：通过游戏的方式，让学生巩固所学的颜色单词和句型。 4.Let's sing：一首关于颜色的歌曲，帮助学生在轻松愉快的氛围中学习和记忆颜色单词。 （三）教材特点 1.贴近学生生活实际，以学生熟悉的书包为主题，容易引起学生的学习兴趣。 2.内容丰富，形式多样，包括单词、对话、游戏、歌曲等，有助于激发学生的学习积极性。 3.注重语言的实际运用，通过各种活动让学生在实践中掌握语言知识和技能。 二、学情分析 （一）学生年龄特点 三年级的学生年龄一般在8-9岁之间，这个年龄段的学生好奇心强，活泼好动，喜欢游戏和歌曲等形式的教学活动。他们对英语学习有一定的兴趣，但注意力容易分散，需要教师采用生动有趣的教学方法来吸引他们的注意力。 （二）学生已有知识基础 在学习本单元之前，学生已经掌握了一些简单的英语词汇和句型，如数字、动物、水果等。同时，他们也对颜色有一定的认识，但可能还不能用英语准确地表达各种颜色。 （三）学生学习能力 三年级的学生具有一定的模仿能力和记忆力，但自主学习能力和思维能力还比较弱。在教学过程中，教师需要给予学生适当的引导和帮助，让他们逐步提高自主学习能力和思维能力。 三、教学目标 （一）知识目标 1.能听懂、会说、认读单词red、blue、green、yellow、orange、purple、brown、black、white。 2.能听懂、会说句型“What colour is it ”“It's...”并能在实际情境中运用。 3.能听懂、会唱歌曲《Colours》。 （二）能力目标 1.能够用英语询问和描述物品的颜色。 2.能够在实际情境中运用所学的英语知识进行交流。 3.培养学生的观察力、记忆力和语言表达能力。 （三）情感目标 1.培养学生对英语学习的兴趣和积极性。 2.培养学生的合作意识和团队精神。 3.让学生感受英语学习的乐趣，增强学习自信心。 四、教学重难点 （一）教学重点 1.掌握表示颜色的单词red、blue、green、yellow、orange、purple、brown、black、white。 2.掌握句型“What colour is it ”“It's...”并能在实际情境中运用。 （二）教学难点 1.准确发音表示颜色的单词，尤其是一些容易混淆的单词，如blue和black、green和grey等。 2.能够在实际情境中灵活运用句型“What colour is it ”“It's...”进行交流。 五、教学策略 （一）情境教学法 创设各种真实的情境，让学生在情境中学习和运用英语。例如，创设“书包整理大赛”的情境，让学生在整理书包的过程中学习和运用颜色单词和句型。 （二）游戏教学法 通过各种游戏活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。例如，玩“猜颜色”游戏，让学生在游戏中巩固所学的颜色单词和句型。 （三）歌曲教学法 利用歌曲帮助学生学习和记忆英语知识。例如，教学生唱《Colours》这首歌，让学生在唱歌的过程中学习和记忆颜色单词。 （四）合作学习法 组织学生进行小组 ... ...