价值的创造与实现导学案（无答案）

高二政治导学案 编写人：王欣 审核人：赵明蔚 6.3价值的创造与实现 【课标要求】 本课依据《普通高中思想政治课程标准（2017年版2020年修订）必修四《哲学与文化》内容要求2.2编写。 内容要求：理解价值观对人们行为的导向作用，探寻实现人生价值的条件和途径，践行社会主义核心价值观。 【学习目标】 1.通过袁隆平专访相关视频，理解劳动是人类最基本的实践活动，也是人的存在方式；理解社会提供的客观条件是人们创造和实现人生价值的前提。 2.通过分析袁隆平杂交水稻研发过程相关材料，懂得如何创造和实现人生价值。 【学习重难点】 1.通过袁隆平专访相关视频，理解劳动是人类最基本的实践活动，也是人的存在方式；理解社会提供的客观条件是人们创造和实现人生价值的前提。 2.通过分析袁隆平杂交水稻研发过程相关材料，懂得如何创造和实现人生价值。 【提前预习】 弘扬劳动精神，实现人生价值（根本途径） （1）在 中创造人生价值 是人类最基本的实践活动，也是人的 。人只有在 中才能自由地彰显和发挥自己的智力和体力、意志和情感，创造和实现自己的价值。 （2）在社会主义社会, 是创造人类美好生活、促进人的自由全面发展的 。 （3）在 中创造人生价值， 的人是幸福的。积极投身于为人民服务的 ，是实现人生价值的必由之路，也是拥有幸福人生的根本途径。 2. 在个人与社会的统一中创造价值（客观条件） （1） 是人们创造和实现人生价值的前提。人的生存条件和发展条件、享受条件和工作条件都是由社会提供的。人的价值只能在 中实现。只有正确处理个人与集体、个人与社会的关系，才能在 中创造和实现自己的价值。 （2）我们强调在与社会的统一中创造和实现个人的价值，并不否认 。但是,这种个性不应表现为人的怪异和陋习，而应表现为对他人、对社会的独特的贡献方式。 3. 在砥砺自我中创造和实现人生价值（主观条件） （1）需要充分发挥 ，需要顽强拼搏、自强不息的精神。 （2）需要努力增长自己的才干，全面 。 （3）需要有坚定的 ，需要正确 的指引。 （4）需要锤炼 ，不断打牢 根基。 【学习过程】 总议题：学习时代楷模 创造和实现价值 【自主释疑】 议题一：春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干--在劳动中创造和实现人生价值 活动一：结合播放的视频“袁隆平专访”，思考： 袁隆平做了哪些事情让你印象最深刻？ （2）为什么奋斗的人生才是真正有意义的人生？ 活动二：寻找身边的榜样 请大家举例说明身边像袁隆平这样通过劳动和奉献获得大家认可的人。 议题二 先天下之忧而忧，后天下之乐而乐--在个人与社会的统一中创造和实现价值 活动三：播放视频（略） 材料：为了更加方便的进行工作，国家给没有驾照的袁隆平颁发了一个荣誉驾驶证。即使这样，他也只是将汽车从家开到实验田而已。观看视频及材料，思考： 你认为袁隆平成就的取得需要哪些条件？这说明什么道理？ 袁隆平放弃荣誉申报，这对实现人生价值有何启示？ 【合作探究】 议题三 路漫漫其修远兮，吾将上下而求索--在砥砺自我中创造和实现价值 材料：以袁隆平为代表的我国杂交水稻研发团队长期不懈奋斗，持续创造、不断挖掘水稻高产的潜力，取得了举世瞩目的成就，为“确保国家安全，把中国人的饭碗牢牢端在自己手中”和世界粮食生产发展作出了卓越贡献。 几十年来，研发团队奔走在试验田和实验室，解决了杂交水稻育种的一系列关键性难题。1973年，实现了不育系、保持系和恢复系的“三系”配套育种；1989年，两系法杂交水稻育种获得成功；1997年，开启了第三代超级杂交水稻育种研究。兼顾了三系法和两系法育种的优点；2017年，创造了亩产1149．02公斤世界水稻单产的最高记录。为助力国家水稻产业升级，满足人们对高品质水稻的需求，团队进一步确立了培育“量质齐升 ... ...