课题 仁爱科普版七上英语Unit 4 Grammar in Use教学设计 一、教学目标 1. 知识目标 学生能够掌握人称代词的宾格形式（me, you, him, her, it, us, them）的用法。 学生能够理解并正确运用现在进行时态（am/is/are + v.-ing）的肯定句、否定句和疑问句。 2. 能力目标 学生能够在句子中正确使用人称代词的宾格形式。 学生能够运用现在进行时态描述正在发生的动作和事情。 3. 情感目标 通过学习和讨论，培养学生对英语学习的兴趣和积极性。 引导学生关注身边正在发生的事情，增强对生活的观察和感知能力。 二、教学重难点 1. 教学重点 人称代词宾格形式的用法和拼写。 现在进行时态的构成和用法。 2. 教学难点 如何正确区分人称代词的主格和宾格形式，并在不同语境中准确使用。 现在进行时态中动词现在分词的变化规则及应用。 三、教学方法 1. 情景教学法：通过创设生动的情景，让学生在实际情境中理解和运用语言知识。 2. 任务驱动法：布置各种任务，让学生在完成任务的过程中掌握语言技能。 3. 小组合作学习法：组织学生进行小组合作学习，培养学生的合作意识和交流能力。 四、教学过程 （一）导入（5 分钟） 1. 展示一些人物活动的图片，如打篮球、跳舞、看书等，引导学生用英语描述图片中的动作。 T: Look at the picture. What is the boy doing Ss: He is playing basketball. 2. 引出本单元的主题“Exploring the Topic”，并告诉学生我们将学习与人称代词和现在进行时态相关的知识。 （二）人称代词宾格形式的学习（15 分钟） 1. Activity 1 展示课本中的图片和句子，让学生朗读并注意加粗的人称代词。 引导学生观察句子，提问：“这些人称代词在句子中作什么成分？”（引出宾格的概念） 解释人称代词宾格的用法：当人称代词在句子中作宾语时，要用宾格形式。 2. Activity 2 让学生完成表格，填写人称代词的主格和宾格形式。 引导学生观察并总结人称代词主格和宾格的拼写规律。 举例说明：“I”是主格，“me”是宾格；“he”是主格，“him”是宾格等。 3. 练习巩固 给出一些句子，让学生选择正确的人称代词宾格形式填空。 例如：Please give the book to ____. (he / him) （三）现在进行时态的学习（20 分钟） 1. Activity 1 展示更多的现在进行时态的图片和句子，让学生观察并朗读。 引导学生注意“am/is/are + v.-ing”的结构，解释现在进行时态的含义：表示正在进行的动作。 2. Activity 2 让学生阅读句子，完成表格，总结现在进行时态的肯定句、否定句的构成。 强调 be 动词（am/is/are）的使用要根据主语的不同而变化。 3. 动词现在分词的变化规则 讲解动词现在分词的变化规则，如一般情况下直接加 -ing；以不发音的 e 结尾的动词，去掉 e 再加 -ing；重读闭音节结尾的动词，双写末尾字母再加 -ing 等。 举例说明：play playing；write writing；run running 4. 练习巩固 给出一些动词，让学生写出其现在分词形式。 给出一些句子，让学生用现在进行时态改写。 （四）综合练习（15 分钟） 1. 让学生阅读一篇短文，用所给的人称代词宾格形式和现在进行时态填空。 例如：My friend and I are in the park. We are having a good time. I am flying and he is playing football. Look at the girls over there. They are singing and dancing. We all like ___ (it) very much. 2. 小组活动 让学生分组，用现在进行时态描述小组内成员正在做的事情，然后每个小组派代表向全班汇报。 （五）总结与作业布置（5 分钟） 1. 总结本节课的重点内容：人称代词宾格形式的用法和现在进行时态的构成及用法。 2. 布置作业 用现在进行时态写一篇短文，描述你的家人或朋友正在做的事情。 完成课本上相关的练习题。 五、教学反思 通过 ... ...
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