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课件网) 二十届三中全会公报明确： 必须深入实施科教兴国战略、人才强国战略、创新驱动发展战略，统筹推进教育科技人才体制机制一体改革，健全新型举国体制，提升国家创新体系整体效能。 从“废纸的利用” --探索“发散思维与聚合思维”的方法 选择性必修三第四单元提高创新思维能力之 胜利二中学生发展中心公告： 我校各年级废纸乱扔问题非常严重，既浪费资源，也影响到大家的公共生活空间，请各位同学集思广益，形成有效建议，提交到胜利二中学生发展中心意见箱，被采用建议，会进行公开表彰，望大家积极参与。 教室的一角 同学的垃圾筒 打印室的桌面 教师的办公室 毕业学生宿舍楼前状况 按一位同学每周最少会丢弃0.1公斤废纸计算： 1人×0.1公斤×4周×10个月×3000人=12000公斤 我校现有60个教学班，在校生3000人，教职员工237人。 调研报告： 废纸主要出现在教室里的垃圾筒、教室地面、操场、宿舍等地 若这些纸60%能被有效回收的话，也有7200公斤，创造的产值是相当可观的；若直接卖给废品回收站，按最低价算也会有7000多元的利润 如何解决我校废纸利用问题 已经给大家布置了预习作业，大家知道什么是头脑风暴法、信息交合法、检核表法吗？那么接下来每个小组从以下项目中选择一个，集思广益，发挥你们的聪明才智，为解决我校废纸利用问题，建言献策吧！ 总议题：如何解决我校废纸利用问题 如何提高学生主动收集废纸意识？--请制定活动方案（主题、内容、目的）--头脑风暴法 如何制作废纸回收箱？ （可以从多角度做设想，如材质、形状、颜色）--信息交合法 回收废纸有哪用途？请从“他用、改变、替换”等方面分析废纸的用途。--检核表法 大家讨论3分钟，整理讨论成果写在A3纸上，派小组代表将你们讨论的过程运用了什么方法、讨论的成果给大家展示出来。 议题一：用发散思维想办法 我们想了这么多办法，那怎么综合运用起来解决我校的问题？ 议题二：用聚合维解决问题 请大家对照学习目标，结合手中所发的学案，完成议学评价任务一，然后结合我们给学校废纸回收、利用的案例，阐述发散思维、聚合思维是怎样体现的。 议学评价任务一： 创新思维 发 散 思 维 聚 合 思 维 客观基础 含义 客观基础 方法 评价 含义 特点 方法 功能 （头脑风暴法的地位、原则） 特点 关系 质疑问题： 从我们刚刚解决问题的过程看，发散思维与聚合思维是分开用，还是一起使用才能更好解决问题呢？为什么？ 怎样实践应用： 在我们的学习生活中，你还能列举出其例子，体现发散思维或聚合思维吗？ 假设我们已经成立了废纸回收社团，并将废纸换成了钱，一年的收入大约有7000多元，大家打算怎样使用这部钱？ 近年来，东营的发展在国家进入新时代的大背景下，也取得了一定的成绩，但作为资源型城市也遇到了瓶颈，请大家结合视频内容和课前发的资料包，运用发散、聚合等创新思维方式，为东营的发展建言献策。 议学评价任务二： 目标达成调查： 1.通过课前预习，完成预习学案来了解发散思维、聚合思维的基础、含义、方法及特点，通过课上解决学校废纸利用问题，练习发散思维与聚合思维方法的使用。（会使用、会使用一部分、不会使用） 2.结合课上操作的案例概括发散思维的特点，说出聚合思维和发散思维的特点及方法。（能独立说出、能说出一部分、说不出来） 3.通过完成课堂评价任务一、二，落实必备知识，通过解决东营发展瓶颈问题的锻炼，学会将发散思维、聚合思维知识迁移到生活中，提升学生知识的运用能力。（你为东营发展提出合理化建议、虽然提出不太合理有效、不能提出） 综合实践： 1.根据本课所学内容，完成学案课后达标检测一。（必做） 2.请将你为东营发展出的好点子提供给班长，由 ... ...
