第6单元 圆周运动 教学设计 （表格式）

高一物理大单元整体学习 学程设计文本 第六单元《圆周运动》 ———探究圆周运动的规律 高二物理学习设计与指导 第十六单元 机械波 NO.16 时间：2020.10.26 编制：高二物理组 审核： 包科领导： 学科主任： 年级主任： 第六单元《圆周运动》 ———探究圆周运动的规律 单元概述 【单元内容】 本单元是曲线运动的延续，主要讲述了最简单的匀速圆周运动及其规律，内容可分为三个部分：学习描述圆周运动的基本物理量———线速度、角速度、周期及其关系；探究物体做圆周运动的条件，学习向心力与向心加速度；应用圆周运动的知识分析火车转弯、汽车过拱形桥及离心运动等生活中的实际问题。 本单元的重点是圆周运动的规律，难点是能用牛顿第二定律分析匀速圆周运动的向心力。 【课标要求】 1.会用线速度、角速度、周期描述匀速圆周运动。知道匀速圆周运动向心加速度的大小和方向。 2.通过实验,探究并了解匀速圆周运动向心力大小与半径、角速度、质量的关系。 3.能用牛顿第二定律分析匀速圆周运动的向心力。了解生产生活中的离心现象及其产生的原因。 【单元学习目标】 1.观察分析生活中的圆周运动，结合教材和271BAY资源举例说明线速度、角速度、周期等物理量的意义，说出物体做圆周运动的条件。 2.在具体的情境中，用线速度、角速度、周期等描述匀速圆周运动；从理论和实验两方面探究圆周运动的规律。 3.用牛顿运动定律分析火车转弯、汽车过桥等圆周运动问题，解释生产生活中离心现象产生的原因。 4.从动力学角度重构圆周运动，应用圆周运动规律设计安全系数较高的高速弯道。 【评价预设】 水平标准描述 等级 能说出物体做圆周运动的条件，会比较物体做圆周运动的快慢，能够解决简单的圆周运动问题。 ★ 能根据需要选用恰当的模型解决生活中常见的圆周运动问题。 ★★ 理清圆周运动各物理量间的逻辑关系，形成完整的结构体系，能综合应用牛顿运动定律和圆周运动规律解决实际问题。 ★★★ 【单元情境】 在游乐场乘坐摩天轮时,人随摩天轮运动的轨迹为圆周，这类轨迹为圆周或一段圆弧的机械运动称为圆周运动。和抛体运动一样，圆周运动也是一种常见的曲线运动。日常生活中，电风扇工作时叶片上的点、时钟指针的尖端、田径场弯道上赛跑的运动员等都在做圆周运动。 【单元学习任务】 应用圆周运动规律解决生产生活中的实际问题。 【学习导航】 单元名称 学习内容 学习任务 学时 圆周运动 1.整体感知 初识描述圆周运动的物理量 1 2.探究建构 探究圆周运动的规律 2 3.应用迁移 用圆周运动规律解决生活中的圆周运动问题 2 4.重构拓展 重构，拓展，过关 3 【学法指导】 1．要重视对物理规律的深入观察和体验，对物理课本中的“拓展”学习、“做一做”、“实验探究”等要亲身体验，学习小组间要经常性地展开活动相互探讨。 2. 实验和理论推导相结合，通过向心力、向心加速度表达式的得出过程，体会物理学的思想和方法。 3. 注意多联系生产生活中的圆周运动问题，善于提出有价值的问题和其他同学讨论，丰富体验，提升实践意识。 圆周运动 ———整体感知圆周运动的特点 【学习目标】 1 .结合教材和271BAY资源，说一说能否利用运动的合成与分解解决圆周运动问题，并说明原因。 2.观察分析生活中的圆周运动，举例说明线速度、角速度、周期等物理量的意义及圆周运动的特点。 3.体验向心力和向心加速度的存在，分析向心力与向心加速度的作用和特点，并总结物体做匀速圆周运动的条件。 【情境】 在游乐场乘坐摩天轮时,人随摩天轮运动,轨迹为圆周。我们把轨迹为圆周或一段圆弧的机械运动称为圆周运动。和抛体运动一样,圆周运动也是一种常见的曲线运动。日常生活中,电风扇工作时叶片上的点、时钟指针的尖端、田径场弯道上赛跑的运动员等都在做圆周运 ... ...