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课件网) 猜测与推想，使我们的阅读之旅充满了乐趣。 一边读一边预测，顺着故事情节去猜想。 学习预测的一些基本方法。 尝试续编故事。 学会预测 1.“预测”就是边读边猜，还要猜得有依据。 1）可以在题目、插图、文章内容里寻找猜测依据。 2）可以在生活经验和阅读经验中寻找猜测依据。 3）可以在反复情节中寻找猜测依据。 4）可以在理解人物性格中寻找猜测依据。 2.“预测”有对有错，只要有依据就有意义。 毛毛虫的故事 毛毛虫蜷缩在一片绿叶上，用好奇的目光观察着周围的一切：小昆虫们又是唱又是跳，飞的飞，跑的跑……这是多么生机勃勃的景象啊。毛毛虫对这一切羡慕极了。他看了看自己的样子，既发不出任何声音，也不会跑，更不会飞。 这时，一只顽皮的小瓢虫发现了他，立刻大惊小怪地叫起来：“快来看哪！这儿有个丑八怪！”于是，大伙儿纷纷过来看小瓢虫的新发现。毛毛虫伤心极了，他听到了各种各样的议论，原来自己又丑又笨，还特别不合群。 当我读到 ， 我预测 ， 因为 。 幸好瓢虫妈妈赶来为毛毛虫解了围，她严厉地批评了小瓢虫：“孩子，你不该带头嘲笑别人。毛毛虫虽然不像我们一样会飞会跑，可是他也能做一些事情。”毛毛虫想：“瓢虫妈妈说得真好哇！”他打定主意，自己不能悲观失望，也不能妒忌的虫子。他要吐丝，为自己编织一间牢固的茧房。于是，他开始埋头苦干起来。用了几天几夜的时间，毛毛虫终于把自己从头到脚裹进了温暖的茧子里。毛毛虫稍微松了一口气。“以后又会怎么样？”与世隔绝的毛毛虫有时会叹息着问自己。“一切都会变的，一切都会好起来，我必须有耐心。”毛毛虫也常常这样安慰自己。 为了预测得更准确，我读书更仔细了，注意到了更多的细节。 一边读，一边预测后面的内容，可以帮助我们更好地理解文章的意思。 我在图书馆里找书时，会根据书名先猜猜书的大致内容，再决定要不要看这本书。 预测在学习中的好处 预测的方法 预测的用途及收获 （1）我读《 》时，当读到 ，我就预测到了 。 （2）我读《 》时，当读到标题，我就猜这个故事 。 （3）我读《 》时，自己的预测和故事实际内容的相同和不同之处分别是 。 （4）我读《 》时，我从书中的 、 预测到了后面的故事。 （5）学会预测，让我在读书时变得更 。 （提示：更仔细、更注意细节、更喜欢猜测故事的发展。） 全班交流 总也倒不了的老屋 胡萝卜先生的长胡子 小狗学叫 1.《总也倒不了的老屋》一文中的“老屋”活了_____岁,在它快要倒的时候,小猫因为找不到_____的地方、老母鸡鸡因为找不到_____ 的地方、小蜘蛛因为找不到_____的 地方，请求它别倒,老屋都答应了,体现了老屋_____的精神。 一百多 安心睡觉 孵小鸡 安心织网抓虫 乐于助人 我会填 2. 《胡萝卜先生的长胡子》中小男孩用胡萝卜先生的长胡子做了_____,鸟太太用胡萝卜先生的长胡子做了_____。 文章末尾是一个省略号,想象一下,可能还有_____用 胡萝卜先生的长胡子做了_____。可以看出胡萝卜先生是个_____、_____的人。 放风筝的线 晾小鸟尿布的绳子 小白兔 跳绳 善良 有爱心 我会填 3. 《小狗学叫》中的动物对待这只狗的态度 不同：小公鸡_____； 狐狸_____；杜鹃_____。 这是一只有尊严、有追求的小狗。 怜悯、关心小狗 关心小狗，诚心诚意地教 嘲笑、看不起小狗 我会填 我会选 判断下列说法的对错，对的打“√”，错的打“X”。 (1)《总也倒不了的老屋》一文中的老屋刚要倒下，小猫就来要求他别倒。可小猫刚走，小鸡又来请求老屋不要倒下，老屋很不耐烦。( ) (2)老屋的回答体现了它很乐于帮助他人。( ) (3)小蜘蛛吃饱后，老屋终于倒下了。( ) (4)胡萝卜先生不喜欢自己浓密的长胡子。( ) (5)小男孩用胡萝卜先 ... ...
