6日月明 课堂实录

一上6日月明 课堂实录 教学目标： 1.掌握笔画起笔、行笔和收笔的运笔动作。（艺术表现、审美感知） 2.通过观察比较、示范临摹等方式让学生掌握范字书写技巧。（创意实践） 3.学生通过学习感受中国传统文化的博大精深，并提高学生的综合审美水平。（文化理解、审美感知） 教学重点： 通过观察比较、示范临摹等方式让学生掌握范字书写技巧。 教学难点： 笔画的用笔特点以及汉字整体字形的把握和准确临摹。 教学过程： 一、复习导入，激发识字兴趣 师：同学们好，老师知道大家认识很多字， 我们进行一场识字闯关比，比一比谁认识的字最多。 师：第一关，开火车读词语。 (投影出示词语“大人”“土地”“小鸡”“尖尖的”) 生开火车读。 师：这一关没难住你们，下一关增难度，有信心闯过去吗 生：有。 师：第二关，看图猜字、说词。根据片和古文字猜字和说词语，抢答。 (分别出示图片和古文字，生答，并组词) 师出示日字图片 生：日，日出。 生：日落。 生：日子。 生：生日。 师出示月字图片 生：月，月亮。 生：年月。 生：日月。 生：满月。 师出示田字图片 生：田，田地。生：田野。 师：你们可真了不起，这么难的关都能闯过去！我们的汉字可有意思了，你看，这三幅图画，一幅图画就是一个字， 这些字是根据这些事物的形状造出来了，还记得叫什么字吗 生：象形字。 师：对！今天我们再来学习一些更有意思的字———识字9。(板书：识字9) 二、多种形式，教给识字方法 (一)借助图片识记“明”和“男” 1.学习“明”字 师：(出示上面的日、月图片)请同学们想一想：天空中没有了日和月，会是什么样子呢 生：我们周围会很黑，什么也看不见。 生：没有了日和月，分不出白天和黑夜。 生：花朵会枯萎。 生：没有日和月，人们就不能生活了。 师：对啊，日和月给我们带来了光明，有了它们，才有了我们这个美丽可爱的世界。把这两个字合在一起，组成一个新字(投影出示：“日”“月”图片挨在一起，并出示带音节的“明”字)，你能读出这个字吗 (生自由读、指名读) 师： 现在你知道这个字为什么读“míng”了吗 生：因为“日”和“月”都能给我们带来光明。 生：因为“日”和“月”合在一起，更加光明。 生：因为有了“日”和“月”，我们的生活中才有光明。 师：对啊！ 这就是这节识字课的题目。(投影出示：日月明)伸出手，跟老师板书课题。(师生板书：日月明) 师：谁来读一读 (指名读) 师：你们不但说得好、读得好，还特别会动脑筋，根据“日”和“月”两个字的意思， 就能知道这俩字合在一起的新字是“明”。 师：(红笔板书“日”)其中“日”是“明”字的偏旁，根据我们以前学过的偏旁， 谁来说一说这个偏旁叫什么名字 生：叫“日字旁”。 师：你能学以致用，了不起！ 2.学习“男”字 师：我们再来看看这两个字又能组成一个什么样的字。(出示“田”字和带音节的“力”字)我们先来认识这个字(出示“力”字)。谁能借助音节读一读 (指名读) 师：你能用这个字组个词吗 生：力气。 生：用力。 生：有力。 生：力量。 师：(投影出示图片： 一个男人拿着锄头在田里干活)仔细看，图上画着什么 生：图上画着田地。 生：画着一个人在田里干活。 生：天上还画着太阳。 师：同学们看得很仔细，你看到在田地里干活的这个人是男的还是女的 生：是个男的。 师：(出示“男”字)在古代，大都是女人在家干家务， 男人到田里用力地干活，所以说， “田”和“力”组成的这个字读什么呢 生:读“nán”。 师：同学们跟他一起读一读这个字。 生齐读。 师：这两个字，课本上是这样说的(出示：日月明，田力男)。谁来读一读 (男生读、女生读、男女接读) 师：刚才我们认识的这两个有意思的汉字，它们都是由两个字组成的，根据这两个字的意思， 就能知道新组成字的意 ... ...