高效备课 | 道德与法治 新教材 七年级道德与法治 上册 10.1 《爱护身体》 教学设计 课程 道德与法治 类型 新授课 一、教学目标 一、教学目标 1.学生能够理解爱护身体的重要性和原因，认识到身体是生活、学习和实现梦想的基础。 2.学生能掌握爱护身体的具体做法，包括关注身体状况、养成健康生活方式以及科学锻炼身体等方面，并能在实际生活中加以运用。 3.培养学生珍惜生命、关爱自己身体的意识，激发学生积极主动爱护身体的情感和行为动机，形成健康向上的生活态度。 二、教学重难点 1.重点 深入理解爱护身体的原因，使学生从内心认同爱护身体的必要性。 详细掌握爱护身体的三种主要做法，即关注身体状况、养成健康生活方式和科学锻炼身体，并能明确每种做法的具体内容和要点。 2.难点 引导学生将爱护身体的意识转化为实际的日常行为，克服不良生活习惯，长期坚持健康的生活方式和锻炼习惯。 帮助学生学会正确解读身体发出的各种信号，准确判断自身身体状况，在身体出现问题时能够采取恰当的应对措施，同时避免过度担忧和焦虑。 二、教学过程 步骤一：回顾上节课所学的内容。课前三分钟抽背。 做法： 一是老师提前到教室里来，打开课件，让学生面对着知识点自由朗读背诵，此举能使学生一下子进入学习状态。 二是进行抽背6个左右，每次抽背的是不同的问题，让学生猝不及防，给学生压力，就会有背的动力。 三是要求能背诵。不会背诵的给予鼓励，给予希望，会背诵的给予奖励，做好榜样引导。长此以往，能营造良好的学习氛围，快速提高学习成绩。 步骤二：课程导入 有关运动的名言警句： 一个民族，老当益壮的人多，那个民族一定强;一个民族，未老先衰的人多，那个民族一定弱。 ———皮埃尔·顾拜旦 身体虚弱，它将永远不全培养有活力的灵魂和智慧。———德国诗人卢梭 这两句有关于运动的名言警句对我们有什么共同启示？ 我们要爱运动，拥有强健的体魄，保持身心健康。今天我们来学课文《爱护身体》 步骤三：梳理知识框架 出示课题：第十课 保持身心健康 10.1爱护身体 让学生围绕课文主题设计问题，梳理出知识框架。 为什么要爱护身体：为什么。 怎么爱护身体：怎么做。 步骤四：明确学习目标 出示教学目标，让学生读一下学习的重点和难点，带着任务去学习，做到事半功倍。 步骤五：正式教学 1.讲解爱护身体的原因。 （1）播放视频，让学生观看，说说教育部为什么严禁挤占体育课和校园体育活动时间。 先让学生畅所欲言，用自己的话表达，特别是联系自己本班的体育上课情况来畅谈，让学生有话可说。 最后用书本知识落实。 ①身体是生命存在的根本。 （个人） ②身体健康既关系个人的成长和发展，也关系家庭的生命质量，还关系国家的人口素质和社会的发展。（家庭、国家） ③爱护自己的身体，是一种对生命负责任的态度。（个人） 让学生读3分钟，尽量会背诵。 （2）学以致用。 17岁的小蔡就读于一所重点中学，学习压力比初中大了好多，逐渐有些跟不上节奏，再加上个性原因，与同学之间的人际关系有些紧张。渐渐地，他开始变得烦躁，睡眠质量也下降了不少，学习成绩持续滑坡。于是小蔡就用小刀来刻划自己的手指，缓解心理压力。老师找到他，他说，“身体是我自己的，我想怎么划，就怎么划，你管不着。”对此，你怎么劝说他（请用“为什么要爱护身体”的知识来劝说）。 刻划手指是糟蹋身体的行为，由各种因素结合原因造成的。此题是用所学知识“为什么要爱护”的角度来劝说。 提示： 对于个人来说身体是生命存在的根本。爱护自己的身体，是一种对生命负责任的态度。身体是自己的，但不能随意糟蹋自己。身体健康既关系个人的成长和发展，也关系家庭的生命质量，还关系国家的人口素质和社会的发展。 2.讲解如何爱护身体的做法。 （1） ... ...
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