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课件网) 生物 人教版 八年级下册 第二章 生物的遗传与变异 第五节 生物的变异 新课导入 金鱼 金鲫鱼 现代各品种金鱼是由其野生类型金鲫鱼人工培育而来。图中金鱼与金鲫鱼的外形差异很大，你能说出金鱼身体颜色变化的原因吗？ 生物之间存在各种各样的差异，这都源于生物的变异。 1.举例说出可遗传变异和不可遗传变异，并说出引起两种变异的原因。 2. 举例说出遗传育种在实践中的作用。 3. 举例说出生物的性状既受遗传物质控制，又受环境因素的影响。 学习目标 知识全解 知识点1 生物的变异 生物的亲代和子代之间，以及子代个体之间存在着或多或少的差异，这叫生物的变异。 生物圈中的生物种类繁多。不同种类的生物之间千差万别，同种生物之间也存在各种各样的差异，这都源于生物的变异，生物的变异是普遍存在的。 不同品种的玉米果穗 不同品种的菊花 知识全解 知识点2 探究：花生果实大小的变异 花生果实大小存在着变异，建议用取样、测量、整理数据、画出曲线图的办法进行探究。 知识全解 知识点2 探究：花生果实大小的变异 1、提出问题： 不同品种的花生果实大小存在变异吗？ 2、作出假设： 不同品种的花生果实大小存在（或不存在）变异。 大花生 小花生 知识全解 知识点2 探究：花生果实大小的变异 3、制订并实施计划： （2）实验步骤: a.随机选取大花生30枚，小花生30枚； （1）材料用具: b.分别测量大花生、小花生果实长轴的长度； 大小不同的两种花生果实若干、直尺、圆规、坐标纸等。 c.记录数据平均值，并绘制曲线图。 提 示 随机抽样，样品要有足够的数量，不少于30枚； 测量果实的长轴的长度，以毫米记，四舍五入； 选择适当的测量工具和测量方法； 用坐标纸绘制曲线图，水平轴为果实的长度，纵轴为样品的个数，依据两数的相交点，连成曲线。（测量结果也可以用柱形图表示。） 知识全解 3、制订并实施计划： （3）分析探究结果： 1.看看所测量的两种花生的长度范围； 2.大花生中最小的长度，小花生中最 大的长度； 3.以及大小花生长度的平均值。 大花生的数据 小花生的数据 长度（毫米） 12 13 14 15 16 17 18 个数 3 3 8 11 1 1 3 长度（毫米） 8 9 10 11 12 13 14 个数 1 2 11 10 5 1 0 知识点2 探究：花生果实大小的变异 知识全解 （4）进行交流,得出结论 知识点2 探究：花生果实大小的变异 计算两个样本的花生果实的大小,一样大吗？它们是同一品种吗？如果不是同一品种，根据我们前面所学的知识，这种差异是由什么原因引起的？ 这种差异是由 引起的。 大花生果实长度的平均值 ＞小花生果实长度的平均值。 说明它们不是同一品种。花生存在果实大小的变异。 遗传物质的差异 知识全解 （4）进行交流,得出结论 知识点2 探究：花生果实大小的变异 把大花生的种子种在贫瘠的土地上，小花生的种子种在肥沃的土地上，请推测结果？这说明了什么 说明：环境的变化 生物的性状的表现。 大花生的种子种在贫瘠的土地上，果实将会变小。小花生的种子种在肥沃的土地上，果实将会变大。 影响 生物的性状是基因与环境共同作用的结果。 知识全解 （4）进行交流,得出结论 知识点2 探究：花生果实大小的变异 从大花生中选择一粒饱满粒大的种子种下去，所收获的种子一定都是大的吗？为什么？ 不一定，因为生物的性状受基因的控制，同时也受环境的影响。 要看控制花生种子大小这一对相对性状的基因组成；如果是DD，则后代全是大花生；若是Dd，则有大和小两种可能。 亲代 生殖细胞 受精卵 子代性状 Dd Dd D d D d DD Dd Dd dd 大 大 大 小 知识全解 知识点3 变异的类型 孟加拉虎（右侧为白化个体） 可遗传的变异 由遗传物质变化引起的； 可以遗传给后代。 不可 ... ...
