第2课时 生长素的生理作用 课时学习目标 阐述生长素作用特点，并分析和解决生活实际问题。(归纳与概括及演绎与推理) 1.生理作用 (1)细胞水平上：促进_____、诱导_____等。 (2)器官水平上：影响_____，如促进_____发生，影响花、叶和_____等。 2.作用机理 首先与细胞内的_____特异性结合，引发细胞内一系列信号转导过程，进而诱导_____，从而产生效应。 3.作用特点 一般情况下，生长素在_____时促进生长，在_____时则会抑制生长。 [微思考] 生长素在细胞水平上起的作用，与在器官水平上发挥的作用有什么关系呢？_____ _____ _____ [辨正误] (1)生长素能催化细胞代谢，但不能提供能量。( ) (2)生长素对根、芽、茎只有促进作用。( ) (3)对生长素的敏感性：根＞芽＞茎，幼嫩细胞＞衰老细胞。( ) 1.下图所示是科学家研究不同浓度生长素对植物不同器官的作用得到的结果。分析回答下列问题。 (1)“促进”或“抑制”的作用效果是与哪一组对比得到的？_____ _____ (2)对于同一器官来说，生长素的作用与浓度有什么关系？A、B、C三点对应的生长素浓度分别代表什么？_____ _____ _____ (3)对于同一器官，生长素浓度不同，促进作用是否一定不同？_____ _____ (4)对不同器官来说，它们对同一浓度生长素的反应相同吗？说明什么？_____ _____ _____ (5)曲线中A′、B′、C′三点对应的生长素浓度对根、芽、茎的作用效果是什么？_____ _____ 2.顶芽优先生长，侧芽生长受抑制的现象，称为顶端优势。下面是1934年Thimann利用豌豆幼苗进行的经典实验，分析该实验结果，回答下列问题。 组别 侧芽增加的长度/mm a.保留顶芽 3.4±0.5 b.去除顶芽 16.0±2.7 c.去除顶芽，外施生长素 1.8±0.6 (1)a、b组处理的结果能否说明生长素抑制了侧芽的生长？并说明理由。 _____ (2)对比三组实验，归纳概括顶端优势现象形成的原因。_____ _____ (3)棉花种植时需要解除顶端优势，以促进侧芽的发育，从而多开花、多结果。请提供解除顶端优势的措施。_____ _____ 3.如图，植物幼苗水平放置一段时间后，地上部分背地生长(茎的背地性)，地下部分向地生长(根的向地性)。请结合生长素的运输和作用特点分析原因。 _____ _____ 1.生长素的生理作用特点曲线分析 (1)A点对应生长素浓度既不促进生长，也不抑制生长。所谓抑制生长并非不生长，而是比空白对照组生长得慢。 (2)A～C段(不含A点)随着生长素浓度升高，对生长的促进作用逐渐增强。 (3)C点对应的浓度为促进生长的最适浓度，促进效果最好。 (4)C～E段(不含E点)对应的浓度仍为促进浓度，只是随生长素浓度升高，对生长的促进作用逐渐减弱。 (5)E点对应的浓度为促进生长的浓度阈值———低于此值时促进生长，超过此值则为抑制生长。 (6)B、D两点对应的生长素浓度虽然不同，但促进效果相同。 (7)E～F段(不含E点)随生长素浓度升高，生长素对生长的抑制作用逐渐增强。 2.生长素所发挥的作用，因浓度、植物细胞的成熟情况、器官的种类和植物的种类不同而有较大的差异。对生长素浓度的敏感性大小为幼嫩细胞＞衰老细胞，根＞芽＞茎，双子叶植物＞单子叶植物。 【学以致用】 1.图1表示不同生长素浓度对胚芽鞘生长的作用，图2表示将含有生长素的琼脂块放在切去尖端的胚芽鞘顶部的一侧，胚芽鞘弯曲的情况(弯曲角度用α表示)。据图分析，下列叙述错误的是( ) A.当琼脂块中含有的生长素浓度为b时，α最小 B.生长素浓度大于c时，才会抑制胚芽鞘的生长 C.当生长素浓度大于b小于c时，随生长素浓度增加α变大 D.生长素浓度小于b时促进生长，大于b时抑制生长，体现了生长素低浓度促进生长、高浓度抑制生长的特点 2.已知植物存在顶端优势现象，将如图所示的茎剪断一段时间后，本来已经停止生长的侧芽又开始生长。在顶芽中合成并 ... ...
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