2 走月亮 第二课时 教案

2走月亮第二课时 课时目标 1.有感情地朗读课文。背诵第4自然段。( 重 点 ) 2.边读边想象课文中描写的画面，和同学交流印象最深刻的画面。积累描写月光下美丽景象的 句子，体会“我”在月光下获得的无限乐趣和“我”与阿妈之间浓浓的亲情。(重难点) 3.体会反复的修辞手法对表情达意的作用。培养善于积累生活中的写作材料的习惯。(重点) 4.充分调动学生的生活体验，发挥学生的想象，让画面浮现于学生的脑海中，让情感在朗读中 体悟、升华，真正使学生感受到文章的意境美，品味文章的语言美。(难 点 ) 教学过程 一 课前导入 同学们，你们喜欢听歌吗 今天老师给你们带来了一首优美动听的歌曲，我们一起来欣赏 吧!(播放歌曲《月亮船》)这首歌，好听吗 听完这首歌曲，你们有什么体会 预 设：妈妈对孩子浓浓的爱、在妈妈的怀抱很幸福、在妈妈的身边很幸福 那就让我们伴着这甜美的歌声一起去走月亮吧!今天我们继续学习《走月亮》。 设计意图：从歌曲出发，让学生感受到学习的乐趣，帮助学生更好地理解课文 二 自读课文整体把握 1. 自由读课文，思考：“我”和阿妈走过了哪些地方 2.小组讨论、交流。 3.全班交流。 预 设：小溪和水塘、溪岸和石拱桥、果园、庄稼地和菜地。 4.引导学生用归并自然段的方式，把课文划分为四部分。 第一部分(第1~3自然段):“我”和阿妈在洒满月光的小路上走月亮。 第二部分(第4~5自然段):“我”和阿妈在溪边走月亮。 第三部分(第6~7自然段):“我”和阿妈在村道上走月亮。 第四部分(第8~9自然段):“我”和阿妈走月亮的感受。 三、理解课文 1.秋天的夜晚，月亮升起来了，从洱海那边升起来了。 这一段话告诉我们月亮是从哪儿升起来的 两个“升起来了”表达了作者怎样的感情 洱海。两个“升起来了”表达了作者的喜悦之情。 2.是在洱海里淘洗过吗 月盘是那样明亮，月光是那样柔和，照亮了高高的点苍山，照亮了村头 的大青树，也照亮了，照亮了村间的大道和小路…… (1)秋天月夜有着怎样的美景 月光明亮而柔和，洒满人间，月光下的各种景物清晰而又静谧，这迷人的月夜使“我”和 阿妈的心情很愉悦。(板 书月亮升起图) (2)学生展开想象，月光还照亮了哪些地方 体会省略号的用法。 预 设：照亮了可爱的小水塘，照亮了飘香的果园。 3.朗读第2自然段，体会月光下的美好意境。 4.这时候，阿妈喜欢牵着我，在洒满月光的小路上走着，走着……啊，我和阿妈走月亮! “这时候”指什么时候 重点体会：这时“我”的心情怎么样 指美好的月夜。“我”的心情是欢快、愉悦的。 5.细细的溪水，流着山草和野花的香味，流着月光。 香味在流，月光在流，怎么可能 “流着”使画面有了动感，香味在秋风的吹拂下飘到溪水上空，随着溪水飘啊飘；月光洒在 溪水里，溪水流动，月光也跟着动。 6.卵石间有多少可爱的小水塘啊，每个小水塘都抱着一个月亮! 这句话运用了什么修辞手法 怎样理解这句话 这句话运用了拟人的修辞手法，写出了一个个小水塘像妈妈一样紧紧地抱着自己的孩子， 表现了“我”愉悦的心情。 引导学生想象“月下溪边图”,体会拟人、排比的修辞手法的表达效果。 ( 板书月下溪边图) 7.秋虫唱着，夜鸟拍打着翅膀，鱼儿跃出水面，泼刺声里银光一闪……从果园那边飘来果子的甜香。 这段文字作者调动了哪几种感官进行描写 说说你想象出的画面。 听觉、视觉、嗅觉。画面：月光下，虫鸣声此起彼伏，蟋蟀在拉着小提琴，夜鸟在拍打着翅膀， 池塘里的鱼不时地跃出水面，坡头果园里的果子香味飘得很远。 8. 沟水汩汩，很满意地响着。是啊，它旁边，是它浇灌过的稻田。哦，阿妈，这不就是我们家的 地吗 春天，我们种的油菜开花了，我在田地里找兔草，我把蒲公英吹得飞啊飞……收了油菜， 栽上水稻。看，稻谷就要成熟了，稻穗低垂着头，稻田 ... ...