4 繁 星 教案

4 繁 星 教 学 目 标 1.认识“昧、坠”等3个生字，积累描写繁星的词句。(重点) 2.正确、流利、有感情地朗读课文，能根据课文的描述想象繁星满天的画面，能说出 自己夜晚看繁星时的感受。(重点) 3.学习用联想和想象的手法写景状物，抒发情感；学习比喻、拟人、排比等修辞手法， 体会文章的语言美。(难点) 4.从文中感悟作者的童心、童趣，以及他对大自然的热爱、对美好生活的向往之情。 (重点) 教学课时 1课时 教学过程 一 导入新课 导入类型：谈话导入。 教师口述：同学们，你们观察过夜晚的天空吗 夜空中有什么 星星在无边的夜空中闪烁着光芒。 同学们，你们爱看天上的繁星吗 每当你凝望那充满神奇色彩的星星时，你们的心情如何 今天， 我们来共同学习文坛巨匠———巴金对繁星的观察和感受。(板书繁星) 二 介绍作者 巴金：原名李尧棠，字芾甘。代表作有《新生》“爱情三部曲”(《雾》《雨》《电》)、“激 流三部曲”(《家》《春》《秋》)等。 三 初读感知 1.听范读。边听边画出课文中的生字，注意生字的读音。 2.学生初读。要 求：自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。 3.检查初读情况。 (1)认读生字。 练 读词语，读生字，再组词。 出示带生字的新词，让学生认读。 半明半昧 摇摇欲坠 怀抱 重 点 指 导 生 字 “昧”不要读成“wèi”; “坠”是翘舌音，不要读成“zuì”;“ 怀 ” 不要读成“huán”。 (2)理解词语。 练理解难懂的词语，以方便我们理解课文。 难懂的词语： 纳凉：乘凉。 密密麻麻：形容又多又密。 静寂：沉寂无声，形容安静到了极点。 星群密布：形容星星数量很多，分布很广。 仰望：抬着头向上看。 半明半昧：形容有时明亮，有时昏暗。 摇摇欲坠：形容非常危险，就要掉下来或垮下来。 模糊：不分明；不清楚。 请注意引导学生侧重对“静寂、半明半昧、摇摇欲坠”进行理解。 (3)指名读课文，检查朗读情况，看字音是否正确，句子是否通顺。 四 自读课文，整体把握 1.自由朗读课文，思考： (1)课文写了什么 写了“我”在不同时期、不同地点看繁星的情景。 (2)课文是按什么顺序来写的 标志性词语有哪些 时间顺序。标志性词语有“从前”“三年前”“如今”。 2.小组讨论、交流。 3.全班交流。 4.你最喜欢哪一次的繁星 好好读一读，体会作者要抒发的情感。 五 研读课文，体会作者情感 1.从前在家乡七八月的夜晚，在庭院里纳凉的时候，我最爱看天上密密麻麻的星星。 作者第一次看繁星的时间、地点是什么 这句话表达了“我”怎样的情感 指名品读体会。 ( 板 书 从前家乡 对家乡的思念) 2.三年前，在南京我住的地方有一道后门 …… 作者第二次看繁星的时间、地点是什么 “我”的感受是什么 指名品读体会。 (板书 三 年 前 南 京 光 明 无 处 不 在 ) 3.读第3自然段，思考：作者第三次看繁星的时间、地点又是什么 “我”的感受是什么 指名 品读体会。 (板书 如 今 海 上 睡 在 母 亲 的 怀 里 ) 4.为什么作者三次看繁星的感受会不同 之所以不同，是因为随着作者年龄和阅历的增长，对星空的观察和感知逐步深入、精微了。 第一次“在庭院里纳凉的时候……”,家总给人以温馨的感受，表达了作者对家乡的思念之情。 第二次“星光在我们的肉眼里虽然微小……”表达了作者对繁星的喜爱之情。 第三次“我望着那许多认识的星……现在睡在母亲的怀里了”写出了作者海上望星的无比舒 心和陶醉的感受，表达了作者对星空的依恋和热爱之情。 (板书 喜爱繁星 向往美好) 5.第3自然段中，看着满天的繁星，“我”得到了怎样的体验 根据课文内容填空。 看着满天的繁星，我觉得 自己是一个小孩子，现在睡在母亲的怀里了0 6.文章之所以让我们愿意一读再读，是因为运用了恰当的修辞手法，你能找出来并读一读， 品一品 ... ...