10.2天下兴亡 匹夫有责 教学设计（表格式）

《天下兴亡 匹夫有责》教学设计 课题 《建设美好祖国》第二框：天下兴亡 匹夫有责 单元立意 通过前三个单元的学习，学生对个人与社会的关系以及个人应当承担的社会责任有了清楚的认识。在此基础上，本单元引导学生从对社会的认识进一步扩展到国家层面，从国家利益、国家安全与国家发展等方面形成对国家的深刻认识，进而为培养学生关心国家发展、投身国家建设的情感态度价值观奠定基础，也为八年级下册和九年级教材的展开奠定认识基础。 教材引导学生关心国家发展，增强“为国家尽责”的意识和自觉性，形成和强化“天下兴亡，匹夫有责”的价值取向，为他们将来投身于国家建设打下坚实基础。 教学目标 教学目标： 1.通过观看视频，认识劳动的价值，端正对劳动及劳动者的正确认识，尊敬和学习国家的建设者。 2.通过阅读感悟，知道发扬实干精神的重要意义，明确自己的历史责任，树立为实现中国梦而努力学习的情感目标。 教学重点：劳动的意义和价值。 教学难点：实干的意义、价值，青少年如何通过实干创造未来。 教学过程 时间 教学环节 温故知新导入新课 6分钟 讲授新课 劳动的价值 教师活动： 播放看视频《不同岗位的劳动者的劳动》。感受思考劳动的意义！ 学生活动： 观看视频，感受丰收的喜悦气氛。引领学生充分讨论劳动的对个人对社会的价值和意义。 设计意图： 针对当前学生对劳动的价值与意义认识不足，思想上轻视劳动，具有很强的现实针对性。帮助学生真正感悟劳动的作用。 4分钟 尊重劳动者 教师活动： 阅读教材109页“探究与分享”，农民喜获丰收、工人在工作、科学家做实验、工作人员治理海洋污染，他们都在做着自己的本职工作，可是他们为什么会令我们感动呢？一起从视频《劳动最美丽》中寻找答案。 学生活动：学生观看视频，思考答案。 教师活动： 点评总结：劳动没有贵贱之分，只有分工不同，每一种职业和劳动都有特殊的社会价值，应平等地看待不同职业，尊重不同职业的劳动成果。每个岗位的劳动者，都是国家的建设者，都值得我们尊敬和学习。 学生活动： 对照完善自己的思考。 6分钟 实干创 造未来 教师活动： 分享教材110页的探究页分享阅读与感悟动车的中国名片盒中国的飞天之路的故事，思考他们的成功给我们的启示，思考为什么能梦想成真？ 学生活动： 思考并回答。 教师活动： 总结点评：“没有特别的精神，就没有特别的业绩。实践充分证明，实干精神是不断战胜前进道路上各种风险考验、推进中国特色社会主义伟大事业的活力源泉和重要法宝。 伟大事业都始于梦想，基于创新，成于实干！ 设计意图： 希望通过生动感人的故事唤起同学们的情感共鸣，学习继续发扬实干精神！中华民族伟大复兴的中国梦越来越接近现实。需要一代代人埋头苦干和接力奋斗。 4分钟 少年的担当 教师活动： 教师展示习近平十九大金句。引导学生讨论。 学生活动： 思考并回答。我们中学生怎样才能担当起历史责任，完成我们这一代人的历史使命实现中国梦？ 教师活动： 总结提升。作为祖国未来的建设者，我们既要努力学习，积累知识，又要积极实践，学以致用。 设计意图： 之前一直强调实干的重要性，回到学生自身，是不是实践更重要呢？辨一辩，理更明，这一活动通过解决知识与实践关系的问题，引导学生明确自身责任。 2分钟 小结 当前我们国家正在采取各种积极措施，着力解决发展中的问题，为早日实现中国梦而努力。我们青少年也不能置身事外。天下兴亡，匹夫有责。我们首先要认识到劳动的意义和价值，我们国家今天所取得的一切劳动成就，就是广大干部群众用辛勤劳动、诚实劳动和创造性劳动换来的，劳动是财富的源泉也是幸福的源泉。正是千千万万的劳动者的艰苦奋斗、无私奉献，才成就了我们今天美好的生活。所以我们要尊敬每一位劳动者，向 ... ...