Module 4 Unit 2 I was very nervous。表格式教案

外研版小学英语四年级下学期课时备课卡 单元 Module 4 课型 听说教学新授课 课时 1 主备人 课 题 Trip preparations — Module 4 Unit 2 I was very nervous. 目标确定依据 语篇研读 What：本语篇是文本，课文情境是Amy在音乐会的经历。去年Amy在一场音乐会中演奏钢琴，开始她很紧张，演奏结束时大家为她热烈鼓掌，她感到非常高兴和自豪。 Why：本模块的学习重点是讲述过去发生的事情以及感受，主要涉及到的时态为一般过去时，一般现在时也有呈现。让学生能够去描述自己的活动经历。 How：该文本贴近学生的日常生活，学生能够运用乐器，如violin, drums, dizi, erhu,guitar; 学生在学校都有活动经历对该文本的情境较为熟悉。 课标依据 语言能力：能围绕相关主题，运用所学语言，与他人进行简单的交流。 文化意识：中外优秀艺术家及其代表作品，以及寓意。 思维品质：能从不同角度辩证地看待事物，学会换位思考。 学习能力：乐于参与实践活动，积极表达，不怕犯错。 单元联系 本模块的主要内容是谈论乐器，谈谈自己过去的一次经历及感受。本模块分为两个单元，都是以音乐会为语境，便于学生理解和应用目标语言。Unit 1的课文情境是Lingling告诉Amy她昨天去听了一场中国音乐会，她爸爸演奏了二胡，她妈妈演奏了琵琶。Lingling还给Amy展示了二胡、琵琶的图片，Amy觉得二胡像小提琴，琵琶像吉他。后来，Lingling给Amy听了中国音乐的CD，Amy称赞中国音乐很美，表示很喜欢。Unit 2的课文情境则是Amy在音乐会的经历。去年Amy在一场音乐会中演奏钢琴，开始她很紧张，演奏结束时大家为她热烈鼓掌，她感到非常高兴和自豪。本模块的学习重点是讲述过去发生的事情以及感受，主要涉及到的时态为一般过去时，一般现在时也有呈现。而这些时态都是学生之前学习过的内容，在理解和运用上难度不大，但需要进一步巩固。 学情分析 已有知识：四年级的学生经过三年多的学习，能运用一般过去时表达自己的心情，比如happy, sad, good, well等等。学生们在校内外都会有机会参加各种各样的活动，为孩子们进行语用输出进行了铺垫和奠定基础。 未知知识：相关心情、状态tired, bored的英语表达单词。 障碍点：正确区分、灵活应用一般过去和一般现在时，介绍自己和他人的心情状态。 学习目标 评价任务 1.通过看、听、说的活动，获取、梳理，并说出Lingling的家人的音乐演出内容。 任务1：听读课文，了解Lingling家人的音乐演出内容。 通过感知课文，熟练朗读课文，师生互动，概括和提炼短文中的核心语言知识，并根据板书内容进行介绍。 实施：师生互动，进行练习和交流。 2.通过问题指引，师生互动等方式，理解课文大意，准确、熟练朗读并模仿和分角色朗读课文。 任务2：模仿和分角色朗读课文（目标2） 通过跟读课文，听并回答问题、小组内多维阅读，熟练朗读、分角色表演课文。 实施：小组内练习，然后班级内展示，教师点评。 3.通过课文感知、图片和例句提示，正确运用所学语言表达他人的音乐演出经历。 任务3：看图介绍 观察图片，同桌讨论图片中动物们的音乐演出经历，并用一般过去时态进行正确表达。 实施：同桌操练句型，教师选几组进行展示，教师对学生的表现进行点评纠错。 核心知识核心能力 1.核心知识：音乐会上人物心理变化 2.核心能力：表达自己的心情状态。 教学 重难点 能运用I was…表达个人过去心情状态。 教学准备 课本、PPT、学历案、图片等 教 学 过 程 （适用听说教学 新授课课型） 基 于 语 篇 问题与活动（做什么、怎么做） 评价设计 【Part 1趣味导入】： 1.Greeting. 2.Warm up and preview. 老师提问“What instruments can you play ” 学生思考并回答。 3.Listen and sing the song: I saw the musician. Sing the song togethe ... ...