三年级上册道德与法治 4、说说我们的学习 教学设计 课 题 4、说说我们的学校 授课时数 1课时 主备人 授课教师 授课时间 教学 目标 1.能够认识自己学习的校园，熟悉校园，了解学校中除教室之外的其他教学空间、教学设施的功能和各个部门的基本职能。 2.利用学校中一些空间和设施解决自己在学校生活中遇到的难题，培养主人翁意识和独立生活的能力。 3.通过设计、绘制校园图，培养学生的观察能力、绘画能力、创新意识和丰富的想象力。 学情 分析 经过两年的学校生活后，学生对学校有了一定的情感认同，在此基础上学习“我们的学校”单元能增进学生对学校的归属感。三年级的学生不仅是学校教育的接受者，更成长为主动的参与者，他们不仅能认识到自己在学校中的成长，对于校园生活和班级建设也有了自己的看法。因此，让学生学会观察、思考学校存在的问题，通过合适的方式提出意见和建议，并以行动来参与解决，这是培养儿童责任感和民主意识的良好契机。 重点 1.利用学校中一些空间和设施解决自己在学校生活中遇到的难题，培养主人翁意识和独立生活的能力。 难点 1.在了解学校的过程中激发学生的探索发现意识。 2.培养学生的观察平面示意图，能独立绘出我们学校的平面示意图。 课前准备或教具 教学参考书、课件、绘画笔、尺子、铅笔等 教法 学法 教法：情景法、讨论法、实践操作法 学法：合作探究法、自主学习法 教学 环节 教 学 活 动 二 次 备 课 一、游戏导入，揭示课题 孩子们，喜欢玩游戏吗？我们先玩个“送宝回家”小游戏。教师口述游戏规则：请同学全体起立，开始寻宝行动，找到宝物的请保持站姿、安静。同学们经过千辛万苦终于都寻到了宝物，把你们桌上的宝物高高地举起来。我们来比一比，看谁送得又快又准，送好的马上坐下。准备好了吗？比赛开始！ 你们三个都找到了什么宝贝呀，怎么没送回呀？跟大家说说你都找到了什么宝贝？ （1）对学校劳动实践基地有好的建议，该到哪里反映呢？ （2）小明要开一张在81团学校就读证明该找谁呢？ （3）教室里的讲桌坏了，找谁来修理呢？ 你们不用烦恼，更不用急，学了“有了事情找哪里”，（出示课题）你们一定会找到解决的办法的。 二、探索新知 1.活动一：有了事情找哪里 2.活动二：一起画张平面示意图 （一）教师谈话交流：在学校生活中，我们会遇到各种各样的事情。你们知道遇到下面的问题后，该找哪个部门？ （二）出示问题请同学们小组合作交流完成连线。可以试着在组内交流一下原因。 PPT出示任务单。出示小组探究要求。 要求：1.小组讨论交流4分钟完成。 2.小组长负责填写任务单。 3.小组发言人代表组内汇报，并说说选择这个答案的理由？ 计时开始，教师巡视。 （三）小组汇报 学生边汇报教师边总结板书。同学们说得这些地方都是学校的一些职能部门，同学们能说一说你是用小妙招找到这些部门的吗？ 1.指名学生回答。教师出示三个小妙招。（1）办公室门口都有门牌。（2）可以看校园示意图或指示牌。（3）询问教师或同学。 2.教师小结：作为学校的主人，我们必须要熟悉我们的校园，你知道我们学校还有哪些部门吗？ 3.小组展示学生课前调查表。请同学说一说。这些部门能为我们解决哪些问题呢？请同学们继续完成作业单。 汇报课前实践调查，学校还有哪些职能部门。 1.小组汇报。 2.其他小组补充。 （五）教师出示学校职能部门的作用，学生自由读并且了解相关知识。 （六）完成寻宝游戏中还没有送回宝贝的内容。 1.送宝回家没有成功的同学请说一下困难，大家一起来解决。 （1）对学校劳动实践基地有好的建议，该到哪里反映呢？ （2）小明要开一张在81团学校就读证明该找谁呢？ （3）教室里的讲桌坏了，找谁来修理呢？ 2.学生自由帮忙解决问题。 3.教师小结：同学们我们通过看校园示意 ... ...
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