课题：我的空中楼阁 【教学目标】 1、正确流利地朗读课文，理清文章脉络； 2、学习本文托物言志的写法； 3、学习本文语言清新、优美，描写景物运用多种修辞手法的特点。 【教学重难点】 1、学习托物言志，寄情于景的表现手法； 2、鉴赏诗化语言及精妙意境，领悟作者独特感受。 【教学过程】 一、课程导入 展示图片，导入新课。 二、新课讲授 1、作者简介 李乐薇，祖籍江苏省南京市，中国台湾当代作家。1930年生，早年肄业于上海大夏大学，以散文见长，能够运用声、光、色、味、形的物象幻化暗示出微妙的“自我的情绪”，透露着浓郁的现代派艺术气息。 2、解题 “空中楼阁”一词我们并不陌生，谁来解释一下？ （1）空中所显现的楼台殿阁，即海市蜃楼 （2）建筑在半空中的楼阁，喻虚幻的事物或空想 （3）喻崇高的人格，通达的胸襟 （4）喻脱离实际的理论、计划等 3、课文脉络 第一部分 1-8 主要描写小屋和周围环境的关系，其观察角度是从远到近再到远，有平视、俯视、仰视，写了小屋的全景和局部 1-3 写小屋和山的关系 4-7 写小屋和树的关系 8 立足点移到远远的山下，仰望远观继续写小屋和树的关系 第二部分 9-18 立足点在小屋，描写周围环境和小屋的关系，展示作者心灵上的感受，由实入虚地把小屋当成作者理想生活的象征。 9-10 写小屋的花园和山上的云霞 11-12 写小屋的空气和光线 13-14 写小屋和外界的相通 15 写夜晚的小屋 16-18 写小屋的设计和装饰 三、分析探究 1、小屋建在何处？ 第1段：山如眉黛，小屋恰似眉梢的痣一点。（形态） 第2段：十分清新，十分自然，我的小屋玲珑地立于山脊一个柔和的角度上。（位置） 2、作者笔下的小山和小屋呈何关系？ 第3段：小屋的出现，点破了山的寂寞，增加了风景的内容。山上有了小屋，好比一望无际的水面飘过一片风帆，辽阔无边的天空掠过一只飞雁，是单纯的底色上一点灵动的色彩，是山川美景中的一点生气，一点情调。 3、浏览第4-8段，思考下列问题。 （1）如果只有秃山与小屋，你会感觉怎样？明确：所以需要树 （2）那么作者笔下或清俊挺拔、或苗条婀娜的树，仅是为了展示树的美吗？明确：是为了使自己的小屋更具艺术效果，作者采用了“移步换景”的写法，从不同角度描写 （3）描写小屋有几种角度？近看、远观 ①近看：小屋和树有什么关系？（找关键句） 第6段：满山皆树，为小屋布置（背景） 第7段：使小屋显得含蓄而有风度（点缀、拟人） ②远观：找关键词 第8段：一角、一排、一片蓝、一片白、若隐若现、轻灵而自由（比拟） 4、请归纳第9、10、11、12、14段，分别写了小屋哪些内容？ （1）第9段：小屋的“领土”和“领空” ①小屋能建得大一点吗？受“领土”的限制（有限） ②作者嫌其小了吗？没有，因为有“无限”的领空 ③“足以举目千里……游目骋———的“领空”与有限的“领土”的对比传达出作者怎样的心境？对“空中”的偏爱，对自由的向往 ④“开放性的院子”喻为什么？心与大自然融为一体 （2）第10段：小屋的围墙 ①小屋有几道墙？有形的和无形的 ②两者间有什么相似点？作者情感？围墙、一道弧线 / 花、云或霞；心境自由、胸怀开阔。 （3）第11段：小屋的空气、第12段：小屋的光线 ①对空气作者怎么描述？用嗅觉，让人身临其境，也展示作者心情的愉快 ②作者如何展示光线的时间性和浪漫的文学性？用比喻，早、晚之间的变化（讨论“花蕊”主体） ③此时小屋的环境可以用哪两个形容词定性？独立、安静 （4）第14段：小屋的交通 这样的小屋，与其说是人间仙境，勿宁说是作者心灵的栖息地，灵魂的皈依所，就连介绍“小屋的交通”，作者也满溢着幸福与快乐。 山路象征作者理想中的“生活之路”、“幸福之路” 5、看题目之妙 一语双关：建于山上的居住的小屋、朦胧中的空中 ... ...
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