5一个豆荚里的五粒豆 第一课时 教案

5一个豆荚里的五粒豆 教学目标 1.认识“豌、按”等9个生字，会写“豌、按”等12个字。正确读写“豌豆、按照”等词语。 2.能正确、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会课文中的语言描写。3.阅读时能积极思考，针对课文局部和整体提出自己的问题。 4.能借助问题理解课文内容。 5.体会童话的魅力，体会童话故事蕴含的道理。 教学重点：体会第五粒小豌豆以顽强的生命力创造了一个奇迹，珍爱生命，乐观地面对生活，努力创造生命的价值。必备品格< 教学难点：能借助问题理解课文的内容。关键能力教学课时2课时 第一课时 课时目标 1.认识“豌、按”等9个生字，会写“豌、按”等12个字。(重点) 2.正确读写“豌豆、按照”等词语。(重点) 3.分角色朗读，体会童话的魅力。 教学过程 一导入新课 导入类型：谈话导入。 教师口述：[课件出示]同学们，你们看五粒小豌豆从豆荚房子里跳出来，来到这个世界上，想象一下接下来会有什么故事发生呢 (板书一个豆荚里的五粒豆) 设计意图用问句来设置悬念，引起学生的好奇心，引发学生积极思考。 二、介绍作者 安徒生：19世纪丹麦著名童话作家，被誉为“世界儿童文学的太阳”。他的代表作有《卖火柴的小女孩》《白雪皇后》《夜莺》《皇帝的新装》《丑小鸭》等。 三、初读感知 1.听范读。边听边画出课文中的生字，注意生字的读音。 2.学生初读。要求：自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。3.检查初读情况。 (1)认读生字。 练读词语，读生字，再组词。出示带生字的新词，让学生认读。 豌豆 按照 舒适 僵硬 恐怕 玩具枪 青苔 耐心预感 揭晓 囚犯 扌探出 愉快 窗框 曾经 洋溢 重点指导生字:“僵、框”是后鼻音；“曾”是平舌音；“舒、适”是翘舌音；“按”不要只读一半，不要读成“ān”;“框”不要只读一半，不要读成“kuāng”。 (2)学习多音字：曾(céng zēng)、钻(zuān zuàn)。 练①读句子，找发现。 a.我想任何豌豆从来不曾、也永远不会达到这种地步的。 b.它是怎么钻进这个缝隙里去的 ②读一读：a.我的曾(zēng) 祖父曾(céng)经是一名小学语文教师。 b.工人们拿着电钻(zuàn), 在坚硬的岩石上钻(zuān)孔。 (3)理解词语。 练理解难懂的词语，以方便我们理解课文。难懂的词语： 预感：事先的感觉。 震动：颤动；使颤动。 揭晓：公布(事情的结果)。 相称：事物配合起来显得合适。柔嫩：软而嫩。 洋溢：(情绪、气氛等)充分流露。注视：注意地看。 请注意引导学生侧重对“揭晓、柔嫩、洋溢”进行理解。 (4)指名读课文，检查朗读情况，看字音是否正确，句子是否通顺。 4.再读课文，理清顺序。 (1)分角色朗读课文，想一想：课文主要写了什么 课文主要写了成熟的豆荚裂开了，里面的五个豆粒飞到广阔的世界里去，各奔前程。课文重点描写了第五粒豌豆的神奇经历，它钻进顶楼窗子下面一个长满了青苔的裂缝里，发芽、开花，使病床上的小女孩变得健康、快乐。 (2)梳理课文思路。 填空：课文先写(五粒豆各自飞向广阔的世界),再写(五粒豆的经历),最后写(第五粒豆给小女孩带来的快乐)。 四学习“会写字” 豌 按 舒 适 恐 僵硬 枪 耐 探 愉 曾 1.学生字。 认读含有“会写字”的词语，读“会写字”,观察笔顺，掌握结构、音序、部首，组词，造句。 2.指导书写。 (1)观察生字的书写特点并进行交流。 “豌、按、枪、探、愉”都是左右结构的字，书写时要左窄右宽；“曾”是上下结构的字，下面是个“日”;“耐”是左右结构的字；“适”是半包围结构的字，“之”与“舌”要写得稍宽松些。 (2)老师范写，重点指导左右结构的字“豌”和上下结构的字“恐、曾”,学生练写。豌：左边“豆”的最后一笔是“提”,右下角不要写成“巳”。 恐：下面的心字底要写得扁平，卧钩起笔与“工”的竖的起笔基本 ... ...