5一个豆荚里的五粒豆 第二课时 教案

5 一个豆荚里的五粒豆 第二课时 课时目标 1.有感情地朗读课文，能借助问题理解课文内容。(难点) 2.阅读时能积极思考，针对课文局部和整体提出自己的问题。(难点) 3.体会第五粒小豌豆以顽强的生命力创造了一个奇迹，珍爱生命，乐观地面对生活，努力创造生命的价值。(重点) 教学过程 一、课前导入 课文讲了一个什么故事 是围绕着什么写的 今天，我们继续学习第5课《一个豆荚里的五粒豆》。(板书一个豆荚里的五粒豆) 设计意图回顾上节课的内容，整体感知课文内容。 二、精读课文，深入理解 (一)豆荚成熟，五粒豌豆散落各地。 1.有一个豆英，里面有五粒豌豆。豆英和豌豆都是绿的，豌豆就以为整个世界都是绿的。豆英在生长，豌豆也在生长。豌豆按照它们在家庭里的地位，坐成一排。 豌豆“在家庭里的地位”指的是什么 (它们在豆荚里的排列顺序。) 这段话把豆荚当成一个家庭，小豌豆们是家庭里的成员，展示了作者丰富的想象力。 2.“现在我要飞到广阔的世界里去了!如果你能捉住我，就请来吧!”第一粒豌豆说完就飞走了。“我，”第二粒说，“我将直接飞进太阳里去。这才像一粒豌豆呢，而且与我的身份非常相称!”于是，它也飞走了。 “我们到了哪儿，就在哪儿住下来。”接下来的两粒说，“不过，我们还得向前滚。”“该怎么样就怎么样吧!”最后的那一粒说。 五粒豌豆即将分开时，它们的想法有什么不同 (1)小组展开讨论。 (2)汇报交流。 (板书豌豆第一粒：飞向世界第二粒：飞进太阳第三、四粒：到哪儿就在哪儿住下第五粒：该怎么样就怎么样) (3)豌豆们的话表现了它们怎样的性格 第一、二粒豌豆自高自大；第三、四粒豌豆满足现状；第五粒豌豆随遇而安，喜欢过平静的生活。 朗读指导：读出前两粒豌豆骄傲的语气。 (二)第五粒豌豆顽强生长。 1.青苔把它裹起来，它躺在那儿真可以说成了一个囚犯。问题一：为什么说被青苔包裹的豌豆像“一个囚犯” 这句话运用比喻的修辞手法，把小豌豆比作一个囚犯，说明第五粒小豌豆的生存条件很艰苦。问题二：被青苔包裹的豌豆像“一个囚犯”,但它却长得很好，为什么 小组交流汇报。 它不失望，努力生根发芽。 2.你现在有一个小花园了! 问题三：母亲为什么要把一株豌豆苗称为“一个小花园”呢 小组讨论，交流感受。 虽然它只是一株小小的豌豆苗，但对于卧病在床不能自由活动的小女孩来说，它已经是一个小花园了。母亲拥有乐观的生活态度，她爱小姑娘，希望这棵豌豆苗能给小姑娘带来希望。(板书小女孩非常虚弱) 3.“但愿如此。”母亲虽然不太相信，但还是仔细地用一根小棍子把这植物支起来，好使它不至于被风吹断，因为它使女儿对生命产生了希望。 小女孩的母亲为什么“用一根小棍子把这植物支起来” 母亲这个细小的动作寄托了她对女儿获得新生的渴望，虽然她一直不相信一棵小小的豌豆苗会创造奇迹，但她还是愿意让这棵豌豆苗来陪伴病中的女儿，给她带来获得新生的力量。 4.它的确在向上长———人们每天都可以看到它在生长。 “向上长”代表着一种不怕任何艰难险阻、勇往直前的精神。正是这种精神使小女孩的身体慢慢好了起来。 5.读第21自然段，思考：为什么说“这一天简直像一个节日” 小女孩已经病了很久，可是由于受到了豌豆苗顽强生命力的鼓舞，小女孩竟然能够坐一整个钟头，这让她很快乐，所以说“这一天简直像一个节日”。 小结：第五粒豌豆生根发芽、长大、开花，它顽强地生长，创造了生命的奇迹。病重的小女孩从这粒豌豆身上看到了生命的曙光。当豌豆开出紫色的小花时小姑娘的生命之花也随之绽放了。 (板书长大、开花受到鼓舞，慢慢好转顽强的生命力)6.其余几粒豌豆后来怎么样了 (指名朗读第22、23自然段) (板书被吃掉了落到水沟里被吃掉了) (三)最了不起的豌豆是哪一粒 为什么 最了不起的豌豆是第 ... ...