7 呼风唤雨的世纪 第二课时 教案

7 呼风唤雨的世纪第二课时 课时目标 1.朗读课文，提出问题，筛选问题，借助问题理解课文内容。(重点) 2.了解科学技术的飞速发展给人类生活带来的巨大变化和灿烂前景，唤起学生热爱科学、学习科学和探索科学的浓厚兴趣。(重点) 3.搜集资料，加深对课文的理解。学习文章的说明方法，提高阅读能力。(难点) 教学过程 一、课前导入 远古时代，人类日出而作，日落而息，过着完全依赖自然的生活。20世纪，现代科学技术的发展，使人类的生活发生了翻天覆地的变化。今天，让我们继续学习《呼风唤雨的世纪》,来了解科学技术创造的奇迹，感受科学技术发展的惊人速度。(板书呼风唤雨的世纪) 设计意图通过人类古今生活的对比，引导学生感受科技的强大力量。 二、自读课文，整体把握 1.自由读课文，说说课文的主要内容。 课文介绍了20世纪一百年间科学技术的发展历程，展示了科学技术的飞速发展给人类生活带来的巨大变化和灿烂前景。 2.小组交流，讨论。 3.全班交流。 三、研读课文，体会作者情感 (一)从不同角度思考，提出自己的问题。 问题一：为什么说20世纪是一个“呼风唤雨”的世纪 课文中哪些句子、段落可以体现这一点 回顾20世纪的百年历程，科学的确创造了一个又一个神话，为人类创造了比以往任何时代都要美好的生活。 问题二：人类过去的生活是怎样的 你怎样看待人类过去的生活 人类在上百万年的历史中一直很依赖自然，生活在一个慢吞吞、静悄悄、一到夜里就黑暗无光的世界。那时没有电灯，没有电视，没有收音机，也没有汽车 (1)展开想象，各小组选择一个话题进行讨论。 话题一：没有电灯、电视、电话，我们的生活会怎么样 话题二：没有飞机、汽车、火车，我们的生活会怎么样 话题三：如果让你生活在那样一个时代，你该怎么办 (2)每个小组推选一个代表进行交流，在交流中同学之间互相补充，互提建议，然后填空。 人类在上百万年的历史中一直很依赖自然，那时没有( ),没有( ),没有( ),也没有( ),真是( )! (3)教师过渡：听了大家的发言，我了解了古代人们的生活情况，按我们的想法，这日子真是没法过啊!尽管如此，人们还是渴望能拥有超出自身能力之外的奇特魔力，所以在中国古代的神话传说中，有了很多表达人们这种愿望的人和事。 问题三：“千里眼”“顺风耳”在神话中分别指什么 现在指什么 “腾云驾雾的神仙”现在指什么 在神话中，“千里眼”“顺风耳”指能看得很远、听得很远的两位神仙。现在“千里眼”指摄像机、望远镜等；“顺风耳”指电话、收音机等；“腾云驾雾的神仙”指飞机、火箭等。 (二)品读释疑。 1.我们的祖先大概谁也没有料到，他们的那么多幻想在现代纷纷变成了现实 幻想纷纷变成了现实，靠的是什么 (现代科学技术。)(板书过去幻想现在现实科学技术) 2.20世纪的成就，真可以用“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”来形容。 课文引用“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”来形容20世纪的成就，妙在何处 课文引用这两句诗，表现了现代科学技术成就的变化之快、变化之大是人们始料未及的，给人们带来了意想不到的惊喜。与人类上百万年以来的历史状态作比较，形象、生动、准确。 3.20世纪，人类登上月球，潜入深海，洞察百亿光年外的天体，探索原子核世界的奥秘；20世纪，电视、程控电话、因特网以及民航飞机、高速火车、远洋船舶等，日益把人类居住的星球变成联系紧密的“地球村”。 (1)20世纪这么多成就，哪些是发现 哪些是发明 发现：人类登上月球，潜入深海，洞察百亿光年外的天体，探索原子核世界的奥秘；发明：电视、程控电话、因特网以及民航飞机、高速火车、远洋船舶等。 (2)“发现”和“发明”有什么不同 “发现”是指人们利用现代科学技术，经过研究、探索等，看到或找到前人没有看到或找到的事物或规律；“发明 ... ...