中小学教育资源及组卷应用平台 （PEP版）三年级上学期 Unit6 Useful numbers单元整体分析 一、单元整体预览 项目 内容 主题语境 人与自我 人与社会 人与自然 单元话题 Useful numbers 单元子话题 Numbers in age/Numbers in counting/Numbers in life 功能意念 交往 情感 态度 其他 育人价值 数字存在于我们生活的方方面面，尝试在生活中用所学的语言谈论时间、年龄、物品数量及价格，了解数字的不同用途。 二、课标分析 《义务教育英语课程标准（2022年版〉》指出:英语课程内容由主题、语篇、语言知识、文化知识、语言技能和学习策略等要素构成。围绕这些要素，通过学习理解、应用实践、迁移创新等活动，推动学生核心素养在义务教育全程中持续发展。课程内容的六个要素是一个相互关联的有机整体，共同构成核心素养发展的内容基础。其中，主题具有联结和统领其他内容要素的作用，为语言学习和课程育人提供语境范畴;语篇承载表达主题的语言知识和文化知识，为学生提供多样化的文体素材;语言知识为语篇的构成和意义的表达提供语言要素;文化知识为学生奠定人文底蕴、培养科学精神、形成良好品格 和正确价值观提供内容资源。 单元整体教学是指教师基于课程标准，围绕特定主题，对教材等教学资源进行深入解读、分析、整合和重组后，搭建起的一个由单元大主题统领、各语篇次主题相互关联、逻辑清晰的完整教学单元，使教学能够围绕一个完整的主题设定单元目标，引导学生基于对单独语篇小观念的学习和提炼，逐步构建基于该单元主题的大观念。 三、学情分析 本课授课对象是三年级学生，通过前面五个单元的学习，学生已经掌握了一些简单的日常用语，能根据教师的动作、表情、手势、听懂常用的课堂用语，并做出相应的反应。本单元的主题是数字的学习，学生虽然没有在课堂上系统地学习过数字，但是在日常生活中多多少少知道一些英语数字，对数字有了一定的了解，这对本单元的教学提供了便利。针对这种情况，通过创设情境，充分利用教学资源，集课本动画与多媒体教学于一体，充分调动学生的视听感官，开展各种有趣的教学活动，激发学生思维，让学生整体感知本单元重点词汇与句型，在体验与理解的基础上达到综合运用的目的。 四、单元分析 本单元学习的主题是 Usefu1 numbers,语境属于“人与自我”范畴，子主题群身边的事物与环境。本单元的学习紧紧围绕“Usefu1 numbers”这一大任务展开。大任务可以分为三个子主题“Numbers in age”、“Numbers in counting“Numbers in 1ife”在这三个子主题下，延伸出六个环节,“Talk about numbers“ Ask ages ”、“' I can count "、 “ To be a computator "、“ Lucky day "’、“Letters in numbers”带领学生逐步推进教学活动。学生通过问题“How old....are you ”的引导，循序渐进地学习英语数字的表达并且运用此句型询问对方年龄。通过句型“How many.. ”简单询问物体的数里并能回答别人相关话题的提问。本单元紧紧围绕了“数字”这个主题，课程设计以年龄中的数字-计算中的数字-生活中的数字为主线，层层递进的开展教学，不断拓展学生的学习场景，让学生能在不同场景中熟练运用所学知识。思维设计以孩子认识数字-运用数字-发现数字实践路线，逐渐加深对所学知识的巩固，从而能在实际生活去熟练的运用与拓展所学内容。 五、语篇分析 语篇一是一节对话词汇融合课，围绕子话题“When do we use numbers ”而展开。教材通过Wu Binbin，Sam和Xinxin等四人的对话，让学生感知教材中语言的语用和语义，获取有关数字的信息，巩固已学的交际用语，学习如何询问和回答多大年龄。 语篇二是一节听读课，Let’s learn通过创设孩子们做游戏的情景，引导学生学习数字词汇1~5。Listen and chant以韵文的形式 ... ...
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