2025人教版高中生物学选择性必修2强化练习题--题型整合练　种群、群落和生态系统（含解析）

中小学教育资源及组卷应用平台 2025人教版高中生物学选择性必修2 题型整合练　种群、群落和生态系统 1.(2024福建福州一中模拟)“生态兴则文明兴”,实现生态文明宏伟蓝图,需要每位公民的积极参与和奉献。某同学对生态知识的理解,正确的是(　　) A.秸秆还田能提高土壤碳储量,松土能加快CO2释放从而有利于作物生长 B.利用特殊化学物质扰乱动物的雌雄交配以降低出生率,属于化学防治 C.某动物园饲养的动物、栽培的植物以及园中微生物,共同构成一个群落 D.“离离原上草,一岁一枯荣”描述的群落外貌和结构变化,属于次生演替 2.(2024吉林松原联考)青藏高原的鼠兔繁殖能力很强,是雪豹、藏狐等生物的佳肴,鼠兔会借助鸟类的鸣叫作为警报以躲避天敌。下列叙述错误的是(　　) A.鼠兔借助鸟类的鸣叫躲避天敌体现了信息传递能调节种间关系 B.使用农药或者捕鼠夹等方法一次性捕杀大量鼠兔,可降低鼠兔种群的环境容纳量 C.气候、地震等自然灾害是制约鼠兔种群增长的非密度制约因素 D.高原鼠兔被天敌藏狐捕食后,其体内的部分能量以藏狐粪便的形式流向分解者 3.如图为某生态系统中甲、乙、丙三个种群的数量变化曲线(图中生物不全是消费者且之间存在捕食关系),下列叙述正确的是(　　) A.图示中的食物链可能表示为乙→丙→甲 B.该食物链相邻营养级的能量传递效率一定是10%~20% C.生态系统中的物质循环、能量流动和信息传递都是沿食物链进行的 D.该生态系统的结构包括该食物链上各营养级生物、分解者和非生物的物质和能量 4.(2024辽宁名校联盟二模)生态位宽度是指一个物种所能利用的各种资源的总和,它可以反映物种对环境适应状况或对资源利用的维度。我国北方的短花针茅荒漠草原对放牧扰动较为敏感,下表为不同放牧强度下该生态系统部分植物的生态位宽度。下列叙述错误的是(　　) 物种 生态位宽度 对照 (CK) 轻度放牧 (LG) 中度放牧 (MG) 重度放牧 (HG) 短花针茅 0.85 0.86 0.73 0.73 银灰旋花 0.61 0.70 0.42 0.37 无芒隐子草 0.60 0.80 0.62 0.70 糙隐子草 0.46 0.55 — — 冷蒿 0.72 0.49 0.46 — 羊草 0.68 — — — A.一个物种的生态位宽度越大,该物种在资源竞争中通常越不具有优势 B.适度放牧使某些植物生态位宽度增加,有可能会使优势种发生变化 C.过度放牧会使群落物种丰富度降低,生态系统的抵抗力稳定性降低 D.据表推测放牧的牲畜可能较为喜食羊草,而不喜食无芒隐子草 5.(2024江西鹰潭期末)凡纳滨对虾是华南地区养殖规模最大的对虾种类。放苗1周内虾苗取食藻类和浮游动物,1周后开始投喂人工饵料,1个月后对虾完全取食人工饵料。1个月后虾池生态系统的物质循环过程见图。下列叙述正确的是(　　) A.1周后藻类和浮游动物增加,水体富营养化程度会减轻 B.1个月后藻类在虾池的物质循环过程中仍处于主要地位 C.浮游动物摄食藻类、细菌和有机碎屑,属于消费者 D.异养细菌依赖虾池生态系统中的沉积物提供营养 6.在我国南方某地,小桥、流水、稻田、人家交织成的怡人景象成为美丽乡村的典范。这里的稻田在近几十年发生过显著变化,曾经在稻田生活的青蛙和多种底栖动物如泥鳅、鳝鱼、田螺等数量很少或几乎绝迹。现在发展的“稻—鱼—蛙”“稻—萍—蟹”“稻—虾”等立体种养模式,使几十年前“稻花香里说丰年,听取蛙声一片”逐渐“再生”。 请分析回答下列问题: (1)该地稻田的显著变化表明,人类活动能影响稻田群落演替的　　　　　　;稻田中植物为动物提供　　　　　　　　　　　　。 (2)立体种养模式中,蟹、鱼、虾、蛙食用底栖小动物和部分杂草,这些动物之间存在哪些种间关系 　　　　　　　　。 (3)假设在一个种植周期中,稻田中全部生产者固定的能量为a,全部消费者获得的能量为b,全部分解者获得的能量为c,则a、b、c之间的关系成立的是　　　　(填序号)。 ①a+ ... ...