13.1《在劳动中创造人生价值》议题式教学设计

2024秋最新版 道法七上 13.1《在劳动中创造人生价值》教学设计 第十三课第一框《在劳动中创造人生价值》教学设计 总议题：劳动者以奋斗成就最美人生 一、素养学习目标 通过“最美职工”事迹分析，理解人生价值通过劳动创造，懂得衡量人生价值的尺度，培养劳动观念，养成劳动习惯；通过评选最美劳动者和致敬劳动者，学会尊重各类劳动者，热爱劳动人民，培养劳动精神,践行敬业等社会主义核心价值观。 二、学习重难点 重点：人生价值是通过劳动创造的；劳动的作用 难点：如何衡量一个人的人生价值 三、教学过程 【导入】 出示“最美职工”相关材料。 五一”国际劳动节之际，中央宣传部、全国总工会向全社会发布2024年“最美职工”先进事迹。 9名全国五一劳动奖章获得者光荣入选，他们来自各行各业最基层、最平凡的岗位，他们爱岗敬业、甘于奉献、勇于创新，用最质朴的劳动，缔造最真实的美，展示了新时代劳动者的风采。 设问：国家举办“最美职工”评选活动有什么意义？ 学生回答。 过渡：今天让我们走近最美职工，致敬各行各业的劳动者，体味劳动之美！ 【子议题一：点亮生命之花·人生价值如何创造？】 议学情境：2024年“最美职工”———国之脊梁 出示三位“最美职工”的事迹 材料一： 海上“花木兰”———詹春珮 她是浦东海事局海区海巡执法大队副队长，首位远洋公务船女船长，她巡东海、穿南海、越赤道，坚决捍卫国家领土主权和海洋权益，多次参与海上搜救，航迹年均可绕地球一圈。十余年来，她在向险而战、亮剑执法中挺起了大国担当的“硬脊梁”。 材料二： 造车领域的“创新大王”———时敬龙 作为一汽的数控机床技能师，他瞄准技术前沿攻关，完成50多项国家级重点项目，攻克130余项难点课题，成为制造技术领域的创新先锋。还发挥引领作用，将关键核心技术毫无保留地传授给徒弟，带出了有理想守信念、懂技术会创新、敢担当讲奉献的高技能人才队伍。 材料三： 把心掏给农民———王庆安 河南省新乡市获嘉县农业农村局土肥站站长，1991年至今一直从事农业新技术推广工作。 “深入田间跑细了腿，宣传技术磨薄了嘴。”以保障国家粮食安全为己任，潜心研究测土配方施肥技术和耕地质量提升技术，培育健康高产土壤；推广化肥减量增效技术和水肥一体化技术，促进农业可持续、绿色发展，促进农民增收。 出示议学任务一： 分析“最美职工”的事迹，回答问题： （1）结合他们的事迹，分析他们为什么会被评为“最美职工”？ （2）他们的劳动是如何实现人生价值的？ 学生独立思考后，逐一分析三则材料并回答问题。 出示议学任务二：最美劳动者推荐卡 请你推荐你身边的最美劳动者，学习他们的事迹，体味人生价值，感悟劳动的魅力。 学生按照老师给出的模版，推荐身边的最美劳动者。 小结：议学成果 （1）人生价值的含义及如何实现？ （2）劳动的作用 【议题二：衡量生命之尺·人生价值如何衡量？】 议学情境：2024年“最美职工”———平凡岗位的坚守 出示两位“最美职工”的事迹 材料一： 大理洱海凤羽收集站畜禽粪便收集员李春喜，默默为洱海保护奉献。 从业8年，每天早上6点出门挨家挨户收集畜禽粪便， 往返于洱源县凤羽镇上寺村与收集站点之间，累计收集畜禽粪便1万多吨。工作很脏很累，但看着村子变洁净了、环境更美好了，李春喜感到欣慰。她说，会继续努力，守护好洱海源头的碧水蓝天。 材料二： 檀世旺是安徽省池州市石台县京东快递员。 这里的老人大多不会使用智能手机，檀世旺便成了很多快递的“集体”收件人。“那些收件人写我名字的包裹，送到哪个镇哪个村哪户人家，我都清楚。”7年多时间，檀世旺坚守在乡镇快递站，无论风雪严寒、烈日酷暑，每天跑遍8个乡镇，翻山越岭将包裹送到乡亲们手中。 出示议学任务一：分析“最美 ... ...