教学设计 课题 流体压强与流速的关系 课型 新授课□ 复习课□ 试卷讲评课□ 其它课o 教学内容分析 流体压强与流速的关系是压强这一章的第四节，在了解了静态固体压强、液体压强和气体压强之后学习的动态压强即流体压强，是前面所学知识的一个拓展。这对于学生从整体上把握和理解压强至关重要！也培养学生观察、比较、归纳、总结问题的能力，并可能激发起学生学习物理的热情，产生物理学习的持久动力。 学情分析 （1）知识层面：八年级学生对物理概念有一定的了解，但对概念之间的联系缺乏认识； （2）能力层面：八年级学生容易接受直观明显物理现象，但在总结归纳方面存在较大困难。 学习目标 1、通过实验，能总结出流体压强与流速的关系。 2、能利用流体压强与流速的关系解释升力产生的原因，进而解释飞机在空中飞行的原因。 3、能利用流体压强与流速的关系解释生活中的有关现象。 评价任务 1、通过实验，能总结出流体压强与流速的关系。 2、能利用流体压强与流速的关系解释升力产生的原因，进而解释飞机在空中飞行的原因。 3、能利用流体压强与流速的关系解释生活中的有关现象。 教学评活动过程 教师活动 学生活动 环节一 课堂导入 教师活动 利用多媒体展示图片，提出问题：几十吨的飞机为什么能够在空中飞行？ 学生活动 观察，思考为什么？ 设计意图：吸引学生，提高学生兴趣，从而引入课题 环节二:讲授新课 一、流体压强与流速的关系 1、展示图片：流水、刮风，引出流体和流体压强的概念。 2、小实验：硬币跳高比赛 在离桌边20—30cm的地方放一枚铝质硬币，在硬币前10cm左右放置一个高度约2cm的木块，在硬币后放置一本与硬币厚度相当的笔记本。在硬币上方沿着与桌面平行的方向用力吹一口气，看谁能使硬币跳过木块而且硬币跳得最高。想想是什么力使得硬币向上“跳”起来了？ 3、解释硬币向上“跳”起来的原因，从而提出猜想。 实验中的硬币，上面只有空气与它接触。吹气时硬币向上“跳”，说明它上面空气向下的压力较小。硬币上下两面的面积相同，因此一定是下面空气向上的压强比较大。 由于吹气，硬币上面的流速变大了。 由此我们猜想：是不是气体的压强跟气体的流速有关系？ 4、实验：手握如图所示的两张纸，让纸自由下垂，在两张纸的中间向下吹气。如果空气的压强真的跟空气的流速有关系，这两张纸应该怎样运动？ 5、解释文丘里流量计的工作原理，得出流体压强与流速的关系。 6、利用流体压强与流速的关系解释在高铁站或地铁站候车，人为什么必须站在安全线以外的区域。 7、利用多媒体展示讲解航海规则规定:两艘轮船不能近距离同向航行的原因。 二、飞机的升力 1、利用多媒体讲解飞机是怎样获得升力的。 2、解释鸟为什么能在空中飞行。 认真听讲。 少数动手实验，大多数认真观察，思考为什么，对观察到的实验现象做出解释。 动手实验。 认真听讲。 利用所学知识进行解释。 认真观察，思考，回答问题。 动手练习。 设计意图：通过演示实验和动手实验，让学生亲身体会实验探究过程，切实明白任何一个规律的得来必须有严谨的实验进行验证，培养学生进行自主科学探究的能力。 — _ 环节三：课堂小结 教师活动 这节课我的收获是学到了这些知识： 1、具有流动性的液体和气体统称为流体。 2、在气体和液体中，流速越大的位置，压强越小。 3、飞机的机翼上、下方空气流速不同，存在着压强差，因而有压力差，从而产生了升力。 学生活动 能说出本节主要内容 板书设计 教学反思与改进 《流体压强与流速的关系》一节中，教材力图通过实验，让学生在体验与探究流体压强与流速的关系。为了有效达成教学目标，我事先进行了较为充分的准备，通过实践教学的体验，感觉有一定的成功之处： 1.教学的创新点 课堂教学模式的转变，让学生化被动 ... ...
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