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课件网) 跨学科实践活动(三) 探究土壤酸碱性对植物生长的影响 跨学科实践活动 7 1. 西瓜味道甘美，适宜生长在 pH=6~7 的土壤中，某校化学学习兴趣小组同学对自己所在地区的土壤是否适合种植西瓜进行了如下项目式活动。 跨学科实践活动 7 活动一：测定土壤的酸碱度 （1）取少量土壤样品，加水充分搅拌后过滤，过程操作如图所示，该操作中有一处错误，请改正：_____。 （2）最终某同学用 pH 计测得滤液的 pH=3.6，得出所取土壤显 _____（选填“酸”或“中”）性，_____（选填“适合”或“不适合”）种植西瓜。 应用玻璃棒引流 酸 不适合 跨学科实践活动 7 活动二：分析土壤酸碱性原因 【调查取证】经调查，该土地之前施用了大量硫酸铵化肥。 【查找资料】铵盐能与碱溶液发生反应，产生刺激性气味的气体。 【作出猜想】土壤呈酸性的原因是含有大量的硫酸铵。 【实验验证】（3）该兴趣小组同学取活动一中的滤液于试管中，进行了如下实验： 跨学科实践活动 7 铵根 产生白色沉淀 跨学科实践活动 7 【实验结论】（4）土壤中含有硫酸铵。 步骤②的化学反应类型为 _____。 活动三：设计改良土壤酸碱性的方案 （5）兴趣小组的同学们通过讨论，认为要使改良后土壤的 pH 约为 7，可加入 _____作为改良剂。 （6）经过本次项目式活动，同学们也有了自己的收获，但对土壤施用化肥的利与弊产生了争执，请你选择“利”或“弊”的一方并阐述自己的理由：_____。 复分解反应 熟石灰 利：有助于植物的生长，增加农作物产量（或弊：会带来环境问题） 跨学科实践活动 7 2. 兴趣小组以“土壤酸碱性形成原因以及对植物生长的影响”为主题开展了项目式研究。 【任务一】测定土壤的酸碱度及对作物的影响 （1）取我市 3 份不同地方土样，干燥后分别与水按 2∶5 的质量比混合，测得三个土样的 pH分别为 5.1、5.2、5.3，其中酸性最强的是 _____（选填“5.1”“5.2”或“5.3”）。 （2）模拟不同酸碱度土壤对植物生长的影响：项目小组分别在 5 个烧杯中倒入不同 pH 的溶液 50 mL，保持其他条件一致，放入 8 粒大小一样的绿豆，观察记录，数据如图。 由图 1可知，土壤 pH=_____ 时，绿豆生长状况最好。 5.1 8 跨学科实践活动 7 跨学科实践活动 7 【任务二】酸性土壤形成的原因及改良 （3）长期施用一些化肥会造成土壤酸化，以（NH4）2SO4 为例：（NH4）2SO4+4O2=2HNO3+2R+H2SO4，则 R 的化学式是 _____。 （4）用适量的石灰石粉末（CaCO3）改良上述土壤的原理如图 2，说明石灰石中的 Ca2+把土壤颗粒上吸附的 _____（填离子符号）交换下来。 H2O Al3+ 制作模型并展示科学家探索物质组成与结构的历程 跨学科实践活动 8 1. 模拟水的分解和化合过程，构建分子模型。已知同温同压下，两种气体的体积之比等于其所含的分子个数之比。 兴趣小组利用不同的小球分别表示氢原子和氧原子，对电解水反应的微观过程提出了如下猜想（如图所示）： 同温同压下，1 体积氮气和 3 体积氢气在催化剂作用下化合生成 2 体积氨气（ ）。 请在图上面的框中用模型模拟该反应的微观过程。 跨学科实践活动 8 2. 任务一 探秘原子结构 （1）人类探索原子结构的奥秘，经历了漫长的过程。 如图是几位有代表性的科学家及他们提出的原子结构模型，模型建立的先后顺序是 _____（填选项字母）。 A. ①②③ B. ③②① C. ①③② D. ③①② B 跨学科实践活动 8 任务二 化学兴趣小组的同学用“分”法和“合”法，通过水的分解与水的生成来探究水的组成 跨学科实践活动 8 Ⅰ. 通过“分”的方法探究水的组成 【提出疑问】水是由什么元素组成的？ 【作出猜想】猜想一：水由一种元素组成；猜想二：水由不同元素组成。 【设计实验】电解水实验如 ... ...
