第三课段 创独特之文 展想象之翼 写作 发挥联想和想象 写作实践课 2课时 1.能根据所学知识,创作想象类作文; 2.学会观察生活,在生活中发现创作素材,保持想象力。 【合作探究】 联想想象初练———故事接龙 以小组的形式,进行故事接龙。完成以“雪落下了”作为开头的故事接龙。其他同学依次接龙直到呈现出完整的故事。 请各组分享故事,看看哪一组同学的故事情节更为连贯,内容更为精彩。并根据下表对故事中出现的联想物分类,思考分类的理由。 示例:雪落下了,一朵小小的雪花落在我的手心上,还未仔细看清它的模样便悄然融化,仿佛从未来过。不一会儿雪下得越来越大,越来越密,天地间瞬间被这纷纷扬扬的雪花包围,像无数的小精灵在翩翩起舞。落在树枝化作梨花,落在草地化作棉被,落在小朋友的面前化作一个个可爱的雪人…… 雪 花 接近联想 小时候玩雪的经历 北方的雪 晚上的雪 家乡的雪 花瓣 烟花(转暖即逝) 人(没有两片完全相同的雪花,也没有两个完全相同的人) 相似联想 对比联想 黑暗、肮脏(雪花洁白) 石头(相对永恒) 洁白一片 封冻住一切 离春天不远了 因果联想 想象要合情合理———片段写作 1.抓住事物特征,分析句子差异。 A、B两句均为《世说新语·咏雪》中描写“雪”的形态非常经典的句子。你认为哪一句更适合下面的语境,请选择一句填到横线上(填字母)。 A.撒盐空中 B.柳絮因风起 雪落下了,像 。这可爱的小天使,在空中旋转、飞舞,来到人间。她悄悄地飘到树枝上,飘到小草上,飘呀飘,使大地银装素裹。她调皮地落在孩子热乎乎的手掌上,化为雾气,将欢笑送往远方。她又流连在红梅上,流连在松林间,不愿离去。 2.创设适当情境,合理合情合境。 “撒盐空中”的想象也有独到之处。请创设情境,重新构思,让想象合情合理。 重新构思: 雪落下了,像撒向空中的一把盐。 【参考答案】 2.示例:雪落下了,像撒向空中的一把盐。这可爱的小天使,穿着洁白的连衣裙,一粒粒,飞快地从空中“唰唰”落下,甚至来不及看清她们的身影。她落在枝头,落满屋檐,转眼间,大地穿上了雪白的冬装。她调皮地落在孩子们的帽子上,这是她送给孩子们的冬日发卡。 习作实践 在本单元课文中任选一篇,发挥想象,进行改写、扩写或者续写,完成一篇对课文再创造的想象作文。再创造时要注意故事情节的逻辑性,尝试和某种社会现象相互勾连,至少运用一种写作手法增加表现力。 任务一:发挥联想与想象,将本单元课文《皇帝的新装》续写成另外一个故事,题目可以使用《 的 》,不少于600字。 提示:借鉴前面课段对《皇帝的新装》的梳理,比如故事里一共有四个相对立的人物———皇帝、小孩、骗子、大臣,还有一些背景人物,如群众。续写故事就可以抓住这四个人物的相对关系展开情节。先确定一件物品来代替“新衣”,然后围绕原有的“新衣”的属性来为新的物品续写故事。可以从生活中寻找故事的原型,然后对生活的原型进行部分加工,以贴近或符合《皇帝的新装》原本的故事内涵。 任务二:在四则寓言中任选一篇,重新设计情节,改变故事原有寓意,赋予其新的寓意,字数不限。 AI有话说之ChatGPT的第五次现身 AI:同学们,我对《赫耳墨斯和雕像者》《蚊子和狮子》进行了改写,你们觉得如何 《赫耳墨斯和雕像者》改写 赫耳墨斯想知道他在人间受到多大的尊重,就化作凡人,来到一个雕像者的店里。他看见宙斯的雕像,问道:“值多少钱 ”雕像者说:“一个银元。”赫耳墨斯有点错愕:宙斯的雕像才值一个银元!“那赫拉的雕像值多少钱 ”赫耳墨斯又问道。雕像者说:“要便宜一点儿。”听完后,赫耳墨斯不禁想:宙斯和赫拉的雕像都这么便宜,我的雕像的价格肯定更低了,我还是不问了吧。于是他便默默地转身离开了。 这个故事适用于那些有自知之明的人。 改编后的故事情节,从 ... ...
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