12.《总也倒不了的老屋》 教案（共两课时）

12、总也倒不了的老屋 【教材分析】 已知:学生在之前的学习中有预测的阅读体验。如:一年级上册语文园地五《拔萝卜》;二年级上册第八单元《狐假虎威》《狐狸分奶酪》;二年级下册第七单元《大象的耳朵》《蜘蛛开店》青蛙卖泥塘》小毛虫》未知:学生是第一次正式接触“预测”这一概念。如何寻找预测的位置，如何做到有根据地预测，是学生的生长点。 教学目标 1.认识“暴、凑”等7个生字，会写“洞、准”等13个生字，会写“变成、门板”等13个词语。 2.能试着一边读一边预测，知道可以根据题目、插图和故事内容中的一些线索，结合生活经验和常识进行预测，初步感受预测的好处和乐趣。 3.懂得预测的内容跟故事的实际内容可能一样，也可能不一样。 重点 能试着一边读一边预测，知道可以根据题目、插图和故事内容中的一些线索，结合生活经验和常识进行预测，初步感受预测的好处和乐趣。 难点 懂得预测的内容跟故事的实际内容可能一样，也可能不一样。 课件准备 多媒体课件 教学课时 2课时。 第1课时 课时目标： 1.认识“暴、凑”等7个生字，会写“洞、准”等13个生字，会写“变成、门板”等13个词语。 2.有感情地朗读课文，感知课文主要内容。能试着一边读一边预测，知道可以根据题目、插图和故事内容中的一些线索进行预测。 教学过程 教学过程 一、设疑导学 看图猜想,激发兴趣。 1.课件出示图片和下面的导语：白雪公主、卖火柴的小女孩、丑小鸭…… 引发学生回忆：小朋友们喜欢听故事、读故事吗？老师这有一些童话故事的插图，你们能根据图片,说出这个故事的名称吗 2.总结:同学们知道的故事可真多!老师这里还有一幅插图，你们来猜猜讲的是什么故事。 3.今天，我们就来读这个童话故事，故事的名字叫《总也倒不了的老屋》,板书课题。 4.揭示课题。课件出示解题： （1）（学生齐读课题）指导读好多音字“倒”。 预设：“倒”是多音字，读音有：“dào、dǎo”，本课是总也倒（dǎo）不了的老屋。 （2）读了课题,你们的头脑中产生了哪些疑问 （老屋活了多少年了 为什么它总也倒不了 ） 二、初读课文，整体感知。 1.师配乐范读课文，同学们认真听。 2.自读课文，学习生字。 出示自探提示 （1）用自己喜欢的方法读课文，同时用横线在文中标出生字词。 （2）思考文章主要讲了一件什么事？ 同桌交流，再读课文，扫除字词障碍。（自读、小组读、分段读） 3.全班同学正确、流利地朗读课文，注意读准字音。思考文章主要讲了一件什么事？ （本文写了一栋一百多岁的又破又旧的老屋,很久没人居住，就要倒下时，分别听到了小猫、老母鸡和小蜘蛛的恳求，于是它继续坚持着，没有倒下,最后因为小蜘蛛的故事没有讲完，所以老屋到现在还站在那儿的事。） 再读课文，一边读一边预测，顺着故事情节去猜想后面可能发生的事情。 课件出示： （1）出示自探提示: 预测一:老屋总也倒不了，是被施了魔法吗 预测二:图中的老屋看上去那么慈祥，它应该会答应吧 预测三:一读到“等等，老屋”这句话，我就知道，一定又有谁来请老屋帮忙了。 …… （2）学生说一说，这些预测是怎样得出来的。 （文章的题目、插图和文章内容里的一些线索，都可以帮助我们预测。） 三、探疑精讲 记忆字形，指导书写。 1.检查生字的自学情况。 （1）出示生字卡片：“暴、凑、喵、孵、叽、偶、尔”，指名读。 加偏旁记忆的字：苗—喵 奏—凑 换偏旁记忆的字：叽—饥 偶—遇 （2）开火车读，小组竞赛读，评出最佳认字小组。 （3）课件出示带生字的词语，请同学当小老师领读。 暴风雨 凑合 喵喵 孵小鸡 叽叽 偶尔 2.写字。 （1）指导书写“洞、准、备、暴、墙、壁、砍、蜘、蛛、漂、撞、饱、晒”，开火车轮读。 （2）识记生字。 ①形声字识字。如“饱”，“饣”是表意的，和食物有关，“包”是 ... ...